《促织》《变形记》联读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《促织》《变形记》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一、设计思路

本节课以《促织》和《变形记》联读为核心，深入探讨两篇作品的异同，以及它们在反映社会现实和探讨人性方面的深刻内涵。通过引导学生比较分析，激发学生对文学作品的深入思考，培养其批判性思维和审美鉴赏能力。课程设计注重文本细读，结合统编版高中语文必修下册的教学要求，以学生为主体，教师为主导，通过讨论、分享、实践等多种教学方法，确保教学内容与学生的认知水平相匹配，提高教学效果。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《促织》和《变形记》的语言特色，学生能够理解并运用比喻、象征等修辞手法，提高语言表达和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生比较两篇作品中的人物形象塑造和社会背景反映，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解作品背后的文化背景，认识到不同文化背景下对人性的探讨，增强文化自觉和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美感知能力，通过文本细读，提升审美趣味和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①深入理解《促织》和《变形记》的文学主题，把握两篇作品的中心思想和创作意图。

②分析两篇作品中的象征手法和人物塑造，理解其对社会现实的反映和对人性的探讨。

③掌握比较阅读的方法，能够在两篇作品之间找出相似之处和不同之处，形成自己的见解。

2.教学难点

①理解并分析《促织》中“促织”的象征意义，以及其对当时社会风貌的暗示。

②把握《变形记》中主人公变形后的心理变化，探讨其深层的人性问题和哲学意义。

③引导学生跨越文化差异，理解不同文化背景下的文学作品在表达人性主题时的异同，培养学生的跨文化交际能力。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备。

2.软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、教学PPT模板。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线课程管理系统。

4.信息化资源：统编版高中语文必修下册电子教材、文学作品相关背景资料、学术研究论文。

5.教学手段：小组讨论、课堂提问、案例教学、文本细读指导。

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.开场：利用多媒体展示《促织》和《变形记》的封面，简要介绍两部作品的背景。

2.提问：同学们，你们知道这两部作品分别讲述了什么故事吗？它们有什么共同点或不同点？

3.创设情境：邀请两位学生分别简要复述《促织》和《变形记》的故事梗概，引导学生关注两篇作品的中心思想。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.讲解《促织》的象征意义和人物塑造（5分钟）：

-分析“促织”在文中的象征意义，引导学生理解其对社会现实的反映。

-介绍主要人物的性格特点，讨论其与故事情节的关系。

2.讲解《变形记》的心理描写和人性探讨（5分钟）：

-分析主人公变形后的心理变化，探讨其深层的人性问题。

-对比两篇作品在探讨人性方面的异同。

3.比较阅读指导（5分钟）：

-指导学生如何进行比较阅读，关注两篇作品在主题、人物、情节等方面的相似之处和不同之处。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.分组讨论（5分钟）：

-将学生分为小组，每组选择一个话题进行讨论，如：《促织》和《变形记》中的人物塑造、象征手法等。

-每组选派一名代表汇报讨论成果。

2.课堂提问（5分钟）：

-教师提出问题，学生思考后回答。

-针对学生的回答，教师进行点评和总结。

**四、师生互动环节（10分钟）**

1.小组合作探究（5分钟）：

-学生分组，每组针对一个指定的问题进行深入探究，如：《促织》中的社会背景对人物命运的影响。

-每组选派一名代表分享探究成果。

2.教师引导讨论（5分钟）：

-教师针对学生的探究成果进行引导，引发更深入的讨论。

-教师总结讨论内容，强调教学重点和难点。

**五、总结与反思（5分钟）**

1.教师总结本节课的主要内容，回顾教学目标和核心素养目标的达成情况。

2.学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。

3.教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于《促织》和《变形记》的比较阅读心得。

**注：以上教学过程设计需根据实际教学情况灵活调整，确保教学目标的实现。**

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确把握《促织》和《变形记》的基本情节和主要人物形象，理解两篇作品的主题思想和文化内涵。通过对两篇作品的比较阅读，学生能够清晰地识别出它们在象征手法和人性探讨方面的异同。

2.分析能力：经过本节课的学习，学生能够运用文学分析的方法，对两部作品中的象征元素和人物