综合性实验在动物医学专业微生物学实验教学中的实践与思考.pdfVIP

综合性实验在动物医学专业微生物学

实验教学中的实践与思考

摘要：为提学生在兽医临床中灵活运用生物学知识分析和解决实际问题的能力，文章在

传统实验教学的基础上优化教学内容，设计出兼有综合性和设计性特点的选题，引入多选题设定，

学生自主选题、设计方案并自主实施完成的教学模式，注重全过程管理，进一步完善考核体系。经过

多年的探索和实施，教学内容和方法逐步成熟，教学效果良好，学生综合能力得到提升。

关键词：综合性实验；动物医学；生物学；实验教学

具备灵活的动手能力和丰富的知识综合实践能一、兽医微生物学综合实验教学的设置

力，具备发现问题、解决问题的能力是高质量人才的青海大学动物医学专业在大二年级开设微生物

核心能力。高等学校实验室作为进行实验教学的场学，由48学时的理论课和32学时的实验课组成，开

所，正是“创新精神、创业意识和创新创业能力”人才设的课程多为基础性的验证性实验。课前准备环节由

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培养的重要课。实验课教学是理论与实践相结教师完成，课中教师对实验内容进行讲解并示范操

合的纽带，是提高教学质量、实现素质教育和创新人作。实验中学生单独或小组协同完成实验，验证实验

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才培养目标的重要教学环节，实验课的教学效果在结果。这种教学模式有助于教师在有限的授课时间内

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很大程度上影响学生综合能力的提升。针对动物医准确传授学生实验操作技能，但对学生来讲，不同

学专业的微生物学实验，其应用性很强，在临床常见程度实验准备工作的缺失使得学生在课上难以自

畜禽传染病诊断和防治、病原微生物的主要生物学特主思考，只是在教师的要求下按部就班地完成实验，

性及诊断、畜禽产品加工、贮藏和检验等方面具有重实验结束后缺乏后续的学习，学会的实验技能到底有

要作用。何作用，到了实际生产中如何系统地、有效地应用，学

针对当前实验学科教学改革发展的需求，结合青生没有明确的认识，只是为了实验而实验，学生们掌

海大学动物医学国家级一流本科专业建设的需要，对握的实验操作技能因缺乏实践训练，时间一长会很快

实验教学内容与教学方法进行改革，训练学生更好地忘记。为有效激发学生的学习主动性、挖掘学生的创

掌握微生物学基本的实验操作技能，融入综合性、设造力、掌握实验操作技能，满足高校对人才培养目标

计性实验和病例分析，促进学生加深理解微生物学理咱5暂

的要求。青海大学经过历年对动物医学专业培养大

论知识，培养学生观察、思考、分析问题和解决问题的纲的制订和修订，在学生大三年级的春季学期开设了

能力，培养实事求是、严肃认真的科学态度，提高学生为期一周共计30学时的兽医微生物学综合实验。综

的综合素质、团队精神和创新意识。合实验设定多个题，学生以小组为单位自主选择某

2024年第14期

University总第632期

一题，自行设计实验方案，自主实施，教师辅助完求学生不仅针对单一病原菌要拟定实验方案，还要提

成。经过多年的努力与探索，教学内容和方法逐