Unit2 Ability PartB（说课稿）2023-2024学年闽教版英语三年级下册.docx

Unit2AbilityPartB（说课稿）2023-2024学年闽教版英语三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2AbilityPartB（说课稿）2023-2024学年闽教版英语三年级下册

教学内容

Unit2AbilityPartB，2023-2024学年闽教版英语三年级下册。本节课主要围绕“能力与技能”这一主题展开，内容包括：

1.学习动词短语“can/cantdo”，如：canswim,canrun,cantjump等。

2.学习描述人物能力的句子，如：“Hecanswimwell.”，“Shecantrideabike.”等。

3.学习相关词汇，如：swim,run,jump,bike等。

4.通过听力、口语和书写练习，让学生能够运用所学知识进行简单的交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用“can/cant”等动词短语描述个人能力，增强学生的英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同人物的能力，增进学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过比较和对比，发展批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如重复练习、情景模拟等，以巩固所学知识，提升自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和简单的自我介绍，能够理解并使用一些基础动词和形容词。在Unit2的前部分学习中，学生对“can”和“cant”有了初步的认识，能够用这些词汇表达自己能做或不能做的事情。

2.三年级学生的学习兴趣通常较为广泛，他们喜欢互动和游戏化的学习活动。在能力方面，学生已经具备了一定的听力和口语表达能力，但书写和语法运用还在发展阶段。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：正确使用“can”和“cant”结构的语法；在真实语境中准确表达个人能力；以及面对不同能力水平的同学时，如何保持尊重和鼓励的态度。此外，部分学生在书写英语单词时可能会遇到困难，尤其是在单词拼写和字母大小写方面。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年闽教版英语三年级下册》教材，特别是Unit2AbilityPartB的相关内容。

2.辅助材料：准备与能力描述相关的图片和图表，以及教学视频，用以增强学生对动词短语“can/cant”的理解和应用。

3.教学工具：准备好录音机或音响设备，以便播放听力练习材料。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生：“你们会做什么？你们不会做什么？”来引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：快速复习Unit2AbilityPartA的内容，如“can”和“cant”的用法，以及一些基本动词。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括“can/cantdo”的动词短语和描述人物能力的句子结构。

-举例说明：通过展示图片或视频，例如一个会游泳的孩子和一个不会骑自行车的孩子，来说明如何使用“can”和“cant”。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己能够或不能做的事情，然后选代表进行汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生进行听力练习，听录音判断人物能力，并模仿录音进行口语练习。接着，进行书写练习，完成相关的填空或改写句子任务。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予个别指导，纠正发音错误和语法错误，确保学生正确掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问学生：“今天我们学习了什么？你们觉得自己做得怎么样？”来总结本节课的学习内容，并强调“can/cant”的正确使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用“can/cant”描述自己和家人的能力，并写一篇短文，第二天在班上分享。

具体教学过程如下：

-导入：

-教师提问：“你们会做什么？你们不会做什么？”引导学生回答，如“Icanswim,Icantdance”等。

-回顾旧知，通过快速问答复习“can”和“cant”的基本用法。

-新课呈现：

-讲解“can/cantdo”的用法，强调动词短语的使用和时态。

-展示图片或视频，举例说明如何描述人物能力，如“Hecanrunfast.Shecantjumphigh.”。

-分组讨论，学生分享个人能力，并在小组内进行交流。

-巩固练习：