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3.1买文具说课稿-2024-2025学年北师大版数学四年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:北师大版数学四年级下册《3.1买文具》
2.教学年级和班级:四年级(1)班
3.授课时间:2024-2025学年第二学期第3周星期三第2节
4.教学时数:1课时
本节课以“买文具”为主题,旨在让学生通过实际情景,理解和掌握元、角、分的换算关系,以及简单的加减法运算,为学生的生活实际应用打下基础。教学内容与北师大版数学四年级下册教材紧密相关,符合教学实际和学生知识水平。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、应用意识和解决问题的能力。通过“买文具”的实际情境,学生将学会运用数学知识解决生活中的简单问题,培养对价格的认识和元、角、分之间的换算能力,提高逻辑思维和计算技能。同时,通过小组合作和讨论,发展学生的合作交流能力和独立思考习惯,增强对数学学习的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①让学生掌握元、角、分之间的换算关系。
②培养学生运用加减法解决实际生活中的购物问题。
2.教学难点
①帮助学生理解元、角、分换算的实际意义,以及在实际情境中如何运用。
②引导学生通过观察和思考,独立完成购物情境下的加减法运算,并能够检查结果的正确性。
③在小组合作中,培养学生如何清晰、准确地表达自己的思考过程,以及如何倾听和评价同伴的解题方法。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法,通过讲解元、角、分的换算关系和购物情境下的加减法运算,为学生提供系统的知识体系。
2.情境教学法,利用“买文具”的实际情景,让学生在模拟的购物环境中学习和应用数学知识。
3.小组合作学习,鼓励学生分组讨论,共同解决问题,培养学生的合作能力和批判性思维。
教学手段:
1.多媒体演示,使用PPT展示元、角、分的换算图表和购物情境,增强直观性。
2.教学软件,利用数学教学软件进行互动练习,提高学生的计算能力和学习兴趣。
3.实物操作,通过实际货币和购物小票等物品,让学生动手操作,加深对换算和计算的理解。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对货币换算的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道元、角、分是什么吗?它们与我们的生活有什么关系?”
展示一些购物的图片或视频片段,让学生初步感受货币在日常生活中的重要性。
简短介绍元、角、分的基本概念和它们在生活中的应用,为接下来的学习打下基础。
2.货币基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解元、角、分的基本概念、组成部分和换算关系。
过程:
讲解元、角、分的定义,包括它们之间的换算关系。
详细介绍元、角、分在货币体系中的地位和作用。
3.购物案例分析(20分钟)
目标:通过具体购物案例,让学生深入了解元、角、分的换算关系和实际应用。
过程:
选择几个典型的购物案例进行分析,如购买文具、水果等。
详细介绍每个案例的背景、过程和换算步骤,让学生全面了解元、角、分在购物中的应用。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何应用元、角、分解决购物中的实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论购物的策略,如何合理使用元、角、分进行预算。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个购物情景进行讨论,如制定购物预算、计算找零等。
小组内讨论该情景下的换算关系和计算方法。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对元、角、分换算的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括购物情景的分析和解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调元、角、分换算在日常生活中的重要性。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括元、角、分的基本概念、换算关系、购物案例分析等。
强调元、角、分换算在现实生活中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业:让学生记录一周内的零花钱使用情况,并分析其中的元、角、分换算。
7.课后作业布置(5分钟)
目标:巩固学生对元、角、分换算的理解,培养学生的实际应用能力。
过程:
布置具体的课后作业,要求学生结合生活实际,进行元、角、分的换算练习。
提醒学生在完成作业时,注意观察和思考元、角、分在实际生活中的应用。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《生活中的数学——货币换算篇》:一本介绍货
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