2025年《有趣的测量》说课稿.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

《有趣的测量》说课稿

《有趣的测量》说课稿1

一、教材分析：

本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体（二）”的内容，

是在学习了长方体、正方体的体积的计算之后，进一步的理解和加深，是它的综

合应用，紧贴于生活，对解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用。

二、目标分析

根据本节课的内容和新课标的要求，我确定了以下的教学目标：

1、知识与技能：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，使学生体验“等

量替换”的数学方法，发展数学的应用意识。

2、过程与方法：感受数学与人类生活的密切联系，发展学生的实践能力和

创新精神。

3、情感与价值：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，培养合作

意识，感受数学的价值，体验学习的快乐。

三、教学重点：不规则物体体积的测量方法及计算

教学难点：设计测量方案

教具准备：透明容器、不规形状的橡皮泥、石头、大豆、正方体、长方体。

四、学情分析：

五（1）班学生从组成上说，一部分属于原来中心小学的学生，他们学习认

真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，而绝大部分学生来自农村各村学和教学

班点，基础差、底子薄、生源杂，学习比较被动。对数学毫无兴趣，还有部分学

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

生年龄小，在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇、容易分散注意

力、自控能力差等。所以针对学生的性格特点和本班的实际情况，我采用以下的

教学方法。

五、教法分析：

我先用讲故事的形式，首先将学生的注意力吸引到课堂当中，然后通过动手

操作，演示等活动，引导学生去发现，探索解决问题的方法，并鼓励学生独立寻

找不同方法和途径，把枯燥无味的数学变得即有知识性，又有趣味性，同时激发

学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力。“有趣”和“测量”是我设计本节课

的两个着眼点。让学生从测量规则物体的体积一下子过渡到不规则的图形中，思

维跨度大，具有挑战性。怎样让学生轻松愉快地获得新知，我采取三步走的策略：

①先选取橡皮泥测量，由于学生都玩过，很容易理解；②其次，拿出学生非常熟

悉的土豆来测量，由于土豆煮熟后和橡皮泥一样可以捏变形，也很快能找出结果。

③再出现石块让学生探索，发现简便易行的最佳方案。④最后通过实际应用和发

散思维的方式在练习、巩固的基础上，结束本节课。

六、教学过程设计：（7个环节）

1、复习旧知，首先复习长方体（正）体积的计算方法，并说出共用的计算

公式。

2、谈话引入揭示课题：

谁知道乌鸦喝水的故事？为什么乌鸦能喝到水？难道我们人类还不如动物

聪明吗？以其吸引学生注意力，激发学习兴趣，敢于和乌鸦比高低的学习热情。

课堂气氛一下子活跃了起来，这时出示橡皮泥、土豆、石块等物体，从外形上得

出规则和不规则体的概念，谁能说出它们的形状？这些物体、形状不像长方体

（正）的形状那样规则，没有一个固定的形状，称这样的物体为不规则物体，今

天我们一起来研究不规则物体的体积的测量（板书：不规则物体的体积的测量）。

提示课题。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

3、提问：怎样计算它们的体积，看谁能想出办法？放手让学生积极思考方

案，对可能出现的情况及时鼓劢，让学生大胆探索也是这节课的难点。

①估算；②像皮泥捏成长方体（正）；③土豆煮熟后压成长方体（正）；④