《面积和面积单位》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版.docx

《面积和面积单位》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版

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《面积和面积单位》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版

本节课选自青岛版三年级下册第二单元《图形的面积》中的第一节《面积和面积单位》。本节课的主要内容是引导学生认识面积的概念，理解面积的意义，掌握常用的面积单位，并能使用面积单位进行简单的测量和比较。具体内容包括：

1.面积的概念和意义。

2.常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。

3.使用面积单位进行测量和比较。

4.解决与面积相关的实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学抽象：通过观察和操作，学生能够抽象出面积的概念，理解面积是表示物体表面或平面图形大小的一种量。

2.逻辑推理：学生在学习面积单位时，能够通过逻辑推理比较不同单位的大小，理解单位间的进率关系。

3.数学建模：学生能够将生活中的实际问题转化为数学问题，使用面积单位进行建模，解决实际问题。

4.数据分析：学生在测量和比较面积的过程中，能够收集和处理数据，培养数据分析能力。

5.几何直观：通过直观的图形和实物，学生能够建立几何直观，理解面积单位的实际意义。

重点难点及解决办法

重点：

1.面积的概念和面积单位。

2.使用面积单位进行测量和比较。

难点：

1.面积单位间的关系和换算。

2.实际测量中面积单位的准确应用。

解决办法与突破策略：

1.对于面积的概念和面积单位，通过生活中的实例，如桌面、书本封面等，让学生直观感受面积的大小，引导学生通过触摸和观察来理解面积的定义。同时，利用模型和实物展示不同的面积单位，让学生在实践中掌握面积单位。

2.针对面积单位间的关系和换算，设计一系列的练习题，让学生在实际操作中感受单位间的进率，如将1平方米分割成100个平方分米，1平方分米分割成100个平方厘米，通过这样的练习，帮助学生建立单位间的联系。

3.在实际测量中，通过小组合作的方式，让学生互相交流测量方法和技巧，教师提供必要的指导和反馈，帮助学生克服测量中的困难，提高测量的准确性。

4.结合实际问题和数学游戏，让学生在解决实际问题的过程中自然运用面积单位，从而突破难点，提升学生的实际应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、数学模型、面积单位模型。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线练习题库。

4.教学手段：小组合作学习、探究式学习、实物操作演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于面积概念和面积单位的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标为理解面积的定义和常用单位。

设计预习问题：设计问题如“什么是面积？面积单位有哪些？它们之间有什么关系？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和在线平台的预习测试，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步理解面积和面积单位的概念。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效传递和进度监控。

作用与目的：

帮助学生初步建立面积的概念，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同物体的表面，引出面积的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解面积的定义、常用面积单位以及它们之间的关系，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何选择合适的面积单位来测量不同物体的表面。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生理解面积单位的选择和应用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实际操作感受面积单位的大小。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握面积和面积单位的知识点。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中理解面积单位的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解面积的概念和面积单位，掌握测量和比较面积的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的练习题，让学生巩固面积单位的应用。

提供拓展资源：提供相关的在线资源和书籍，鼓励学生进一步探索面积相关的知识。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错