10《故宫博物院》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）.docxVIP

10《故宫博物院》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《故宫博物院》一文，选自2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）。文章通过对故宫博物院的介绍，让学生了解故宫的历史、建筑特点以及文化价值。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在四年级时学习的《颐和园》一文有相似之处，都是介绍我国著名的古代建筑群。此外，学生在五年级时已经学习过关于古代建筑的基础知识，如斗拱、藻井等，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展对古代建筑的了解，提高对传统文化的认识。

二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《故宫博物院》，学生能够理解故宫作为中国历史文化象征的重要意义，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.语言建构与运用：学生能够通过分析文本中的描述性语言，提升自己的语言表达能力和写作技巧，学会运用准确、生动的语言描绘事物。

3.思维发展与提升：通过探讨故宫的历史变迁和文化内涵，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《故宫博物院》一文的主要内容，掌握故宫的历史背景、建筑特色和文化价值。

②学习并运用文本中的描写方法，提升学生的写作能力，尤其是对事物的细致观察和生动描述。

2.教学难点：

①深入分析文本中的文化元素和历史背景，让学生能够从多个角度理解故宫的文化意义，培养他们的文化鉴赏能力。

②引导学生通过文本中的细节描写，培养他们的观察力和想象力，使其能够将抽象的文字转化为具体的形象，提高阅读理解水平。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法与讨论法，以讲授法为学生提供系统的故宫知识，以讨论法激发学生的思考和探究。

2.教学活动：开展小组讨论，让学生分享对故宫的认识；进行角色扮演，模拟导游介绍故宫的某一景点。

3.教学媒体：利用多媒体展示故宫图片和视频，增强直观感受；使用互动式电子白板，促进学生参与。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放故宫的视频短片，让学生初步感受故宫的宏伟与壮观。

2.提出问题：请大家观看视频后，谈谈对故宫的初步印象，以及想了解故宫的哪些方面。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解故宫的历史背景，让学生了解其作为中国历史文化象征的重要性。

2.分析故宫的建筑特色，如宫殿的布局、建筑风格等。

3.讲解故宫的文化价值，包括文物收藏、艺术价值等方面。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

①故宫在你的心目中是什么样子？

②你认为故宫对现代社会的意义是什么？

2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

四、巩固练习（10分钟）

1.完成练习题：根据所学内容，完成关于故宫的练习题，以巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.课堂提问：教师提问，学生回答，检查学生对故宫相关知识的掌握情况。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调故宫的历史、建筑和文化价值。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。

六、创新环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组，扮演导游和游客，模拟导游介绍故宫的某一景点。

2.学生互评：各小组进行互评，选出最佳导游和最佳游客，教师进行点评。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故宫的历史沿革：介绍故宫的建造背景、历代皇帝的使用情况以及故宫在历史上的重要事件。

-故宫的建筑特色：详细讲解故宫的总体布局、建筑风格、装饰艺术等，包括太和殿、乾清宫等著名建筑。

-故宫的文物收藏：介绍故宫博物院收藏的文物种类、历史价值、艺术成就，如《清明上河图》、《簪花仕女图》等名画。

-故宫的文化影响：探讨故宫对后世文化的影响，包括建筑风格、艺术创作等方面。

-故宫的数字化资源：介绍故宫博物院推出的数字化展览、虚拟游览等资源，让学生更直观地了解故宫。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与故宫相关的历史书籍和文学作品，如《故宫的记忆》、《我在故宫修文物》等，以加深对故宫的了解。

-参观学习：组织学生参观故宫博物院，亲身体验故宫的历史氛围，观察建筑细节，感受文化魅力。

-观看纪录片：推荐学生观看《故宫》、《国家宝藏》等纪录片，通过影像资料更全面地了解故宫的历史和文化。

-互动活动：举办故宫知识竞赛，让学生在竞赛中学习故宫相关知识，提高学习兴趣。

-创作展示：鼓励学生以故宫为主题进行绘画、写作等创作活动，通过艺术形式表达对故宫的理解和