10青山处处埋忠骨说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

10青山处处埋忠骨说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以统编版五年级下册语文《青山处处埋忠骨》一文为核心，旨在通过深入解读文本，引导学生感受英雄的伟大精神，培养学生的爱国主义情感。课程将结合文本的具体内容，通过提问、讨论、朗读等多种教学方法，让学生在理解课文的同时，提升语文素养，培养思辨能力和审美情趣，充分体现语文学科的工具性与人文性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言特色，学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提高表达效果。2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容理解英雄主义精神，培养批判性思维和创造性思维。3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够认识并尊重中华民族的英雄传统，增强民族自豪感。4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造潜能，提高文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文主题：本节课的核心内容是理解《青山处处埋忠骨》所传达的英雄主义和爱国主义精神。教师需要引导学生深入体会课文描绘的志愿军战士英勇牺牲的情景，以及作者对英雄的敬仰之情。

-举例：通过分析课文中的关键句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，让学生理解英雄的伟大和牺牲的意义，从而把握文章的中心思想。

-掌握修辞手法：课文运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，以增强表达效果。

-举例：分析“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”中的比喻手法，让学生体会其深刻的内涵和强烈的情感表达。

2.教学难点

-情感体验与表达：学生可能难以完全体会到课文中英雄主义情感的深度，难以将这种情感表达出来。

-举例：教师可以组织学生进行角色扮演，模拟志愿军战士的情景，让学生在体验中感受英雄的情感，从而更好地理解和表达。

-理解课文深层含义：课文中的某些句子寓意深刻，学生可能难以理解。

-举例：如“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”，教师需要引导学生理解这句话背后的深层含义，即英雄的价值和意义不受地域限制，他们的精神永存。

-修辞手法的应用：学生可能不熟悉或不善于运用修辞手法进行创作。

-举例：教师可以通过对比分析，让学生了解比喻、拟人等修辞手法在课文中的具体应用，并鼓励学生在自己的写作中尝试使用这些手法。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT课件、课文朗读音频

-课程平台：校园网教学资源库

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料电子文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读、写作练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引导学生思考，“什么是英雄？”让学生分享自己对英雄的理解和认识。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的诗歌，让学生回忆诗歌中的英雄形象，以及如何通过诗歌表达对英雄的敬意。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《青山处处埋忠骨》的作者背景、创作背景和课文内容，引导学生理解课文的主旨和情感。

-举例说明：通过分析课文中的具体语句，如“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，帮助学生理解英雄主义和爱国主义的深刻内涵。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨课文中英雄形象的特点，以及作者是如何通过语言表达对英雄的敬仰之情。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，并选择自己最喜欢的段落进行仿写，运用课文中的修辞手法表达自己的情感。

-教师指导：在学生仿写过程中，教师巡回指导，给予学生写作技巧上的帮助，确保学生能够正确运用修辞手法。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调英雄主义和爱国主义的核心价值观，以及如何通过文学作品表达对英雄的敬仰之情。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课的学习，写一篇关于“我心目中的英雄”的短文，要求运用本节课学到的修辞手法，表达自己的情感和思考。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《谁是最可爱的人》：这是一篇描写中国人民志愿军战士在朝鲜战场上的英勇事迹的文章，通过真实的故事展现了英雄的精神风貌。

-《英雄赞歌》：这首诗歌歌颂了中国人民志愿军战士的英勇牺牲和无私奉献，表达了人民对英雄的敬意和感激之情。

-《烈火英雄》：这本书详细记录了一些著名英雄的事迹，包括他们在战争、灾难面前的英勇表现和伟大精神。

-《中国的英雄》：这篇文章介绍了中国历史上一些著名的英雄人物，以及他们为国家、民族作出的伟大贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生通过查阅资料，了解中国人民志愿军在抗美援朝战争中的英勇事迹，进一步理解英雄主义精神。

-鼓励学生收集其他国家的英雄故事，进行对比分析，