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赫尔墨斯和雕像者课件初中语文PPT课件
课文背景及作者简介
文本解读与赏析
知识点归纳与总结
拓展延伸与跨文化对比
互动环节与课堂活动设计
课后作业与自主学习建议
contents
目
录
课文背景及作者简介
01
赫尔墨斯是古希腊神话中的商业、旅者、小偷和畜牧之神
他也是众神的使者，奥林匹斯12主神之一
赫尔墨斯聪明狡猾，又被视为欺骗之术的创造者
雕像者在古希腊社会中是一类特殊的艺术家
他们以创作神像和英雄像为生，作品通常被供奉在神庙或公共场所
雕像者的技艺和名声往往决定了其作品的价值和受欢迎程度
《赫尔墨斯和雕像者》的作者是古希腊著名寓言家伊索
他的寓言作品以短小精悍、寓意深刻而著称，对后世的寓言创作产生了深远影响
伊索生活在约公元前6世纪，是古希腊最早的寓言作家之一
伊索的寓言作品广泛涉及社会生活的各个方面，通过动物或人物的行为揭示人性的弱点和社会的弊端
文本解读与赏析
02
文章采用寓言形式，通过对话和情节展现主题。
结构清晰，包括引言、正文和结尾三个部分。
语言简练，富有表现力，运用比喻、拟人等修辞手法。
自命不凡、爱慕虚荣、自以为是。
赫尔墨斯
客观公正、实事求是、不阿谀奉承。
雕像者
通过对比手法，突出赫尔墨斯的性格特点。
其他角色
启示意义
在生活中要保持谦虚态度，尊重他人意见，不要过于自信而失去客观判断。同时，也要学会接受别人的批评和建议，不断完善自己。
寓意
告诫人们要谦虚谨慎，不要妄自尊大，自以为了不起。
现实意义
对于现代社会中人们追求名利、地位的现象进行批判，提醒人们要关注内心真正的需求和价值追求。
知识点归纳与总结
03
古希腊神话中的商业、旅者、小偷和畜牧之神，也是众神的使者。
指雕刻神像的人，这里特指雕刻赫尔墨斯神像的人。
通过赫尔墨斯询问自己的雕像价格，表现出尊重与虚荣的矛盾心理。
一种文学体裁，通过简短的故事表达深刻的道理。
赫尔墨斯
雕像者
尊重与虚荣
寓言
结尾的点睛之笔，揭示了寓言的深层含义。
“这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。”
此句表达了赫尔墨斯的内心想法，为下文做铺垫。
“赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。”
雕像者的话揭示了赫尔墨斯在人们心中的地位，与赫尔墨斯的预期形成鲜明对比。
“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”
通过对比赫尔墨斯的预期和实际情况，突出了他的虚荣和尴尬。
对比
讽刺
寓言式结尾
通过雕像者的话和赫尔墨斯的反应，讽刺了那些自视过高、爱慕虚荣的人。
结尾的点睛之笔既是对全文的总结，也是对读者的启示，使寓言的教育意义更加突出。
03
02
01
拓展延伸与跨文化对比
04
1
2
3
讲述了人类因好奇而释放灾难的故事，与赫尔墨斯和雕像者的故事在主题上有相似之处，都探讨了人性的弱点和后果。
潘多拉魔盒的故事
塞壬女妖以歌声诱惑航海者，导致船只触礁沉没。这个故事也涉及到人性的诱惑和自控力的考验。
塞壬女妖的故事
阿波罗追求达芙妮而不得，最终她变成月桂树。这个故事探讨了爱情、追求和命运的主题。
阿波罗与达芙妮的故事
东西方寓言传播差异
东方寓言故事往往更注重道德教化和人生哲理的传达，而西方寓言故事则更加关注人性的探索和社会的批判。
寓言故事在跨文化交流中的作用
寓言故事作为一种普遍的文化现象，在不同文化之间的交流中扮演着重要的角色。它们可以帮助人们理解不同文化背景下的价值观和生活方式。
03
心理治疗中的寓言运用
心理治疗师有时会使用寓言故事来帮助患者理解自己的心理问题和情感困扰，从而促进自我认知和情感疏导。
01
广告中的寓言元素
许多广告创意都借鉴了寓言故事中的元素，通过隐喻和象征手法传递产品或品牌信息，吸引消费者的注意。
02
教育领域的应用
寓言故事在教育领域中被广泛应用，它们可以作为教学材料，帮助学生理解复杂的道德观念和社会现象。
互动环节与课堂活动设计
05
挑选学生分别扮演赫尔墨斯、雕像者和旁观者，准备相应的道具和服饰。
角色分配
按照故事情节，学生们表演赫尔墨斯和雕像者的对话和行动，展现角色心理变化。
情境再现
扮演者分享自己在角色扮演过程中的体会和感受，加深对故事的理解。
体验分享
小组划分
讨论主题
观点汇总
全班交流
01
02
03
04
将学生分成若干小组，每组4-6人，选定一个小组长。
围绕“赫尔墨斯和雕像者”的故事情节和寓意，探讨寓言在现实生活中的应用价值。
各小组展开讨论，记录员记录每个成员的观点，最后由小组长汇总并代表小组发言。
各小组依次上台分享讨论成果，全班同学共同交流和探讨。
创作引导
写作要求
作品展示
评价反馈
引导学生想象自己遇到了赫尔墨斯，会发生怎样的故事，会有怎样的对话和行动。
挑选部分优秀作品进行展示和朗读，让同学们共同欣赏和学习。
以“我遇到了赫尔墨斯”为题，写一篇不少于500字的文章，
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