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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

小学语文部编教材六年级上册第四单元《笔尖流出的故事》教学设计

教学目标：

1.展开想象，根据提供的环境和人物创编生活故事。

2.把故事写完整，通过环境或心理描写体现人物形象。

3.与同学分享自己创编的故事并在分享的过程中评价修改习作。

教学重难点：

1.展开想象，根据提供的环境和人物创编生活故事。

2.把故事写完整，通过环境或心理描写体现人物形象。

教学过程：

一、故事评选，创设情境。

学校举办原创故事创编评选活动，班级决定参赛，今天就来创作属于自己的故事，争取

在活动中取得优异成绩。

二、出示要求，明确要素。

原创故事创编评选要求：

1.故事要围绕主要人物展开。

2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。

3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。

看了评选要求，对于写好故事你有什么收获？

故事要围绕主要人物来写。故事里要有环境、心理等描写。还要写一个完整的故事情节。故

事虽然是虚构的，要写好故事三要素：人物、情节和环境。

三、选择素材，构思情节。

（一）出示教材中三组环境和人物，选择自己感兴趣的一组或自己创设一组，围绕着人物展

开想象，想一想可能发生的故事情节。

组别

环境

人物

自己想到的故事情节

一

开满丁香花的校园

淘气包张明

外号“小辣椒”的班长王寒冰

充满活力的年轻班主任李军

二

冬日黄昏时车来人往的街头

充满爱心的少年陆天

流浪狗朵朵

三

月光下的村庄

铁蛋

铁蛋体弱多病的爷爷

四

……

……

（二）重点思考内容：

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

1.张明淘气到什么程度？班长的“小辣椒”会表现在哪些方面？班主任李军老师又是怎样“充

满活力”？他们之间发生了什么事？

2.看到“冬日黄昏”你想到了什么？车来人往的街头，会发生什么？少年陆天的“爱心”会怎样

表现？流浪狗朵朵遇到了什么？他们会有怎样的交集？

3.铁蛋和体弱多病的爷爷之间有什么故事？“月光”下的村庄有含义吗？

4.你确定的主要人物是谁？

（三）小组交流，把自己的想法梳理成原创故事大纲。

项目

内容

主要人物

环境特点

故事情节

起因

经过

高潮

结果

四、品读文本，迁移方法。

（一）结合自己原创故事大纲，思考：怎样的情节能让故事更加吸引人？

1.故事中的重点情节要围绕着主要人物展开，为塑造人物形象服务。

2.设计富有新意的故事情节，打破常规思路。

（二）让我们向几位大文豪借点写作智慧，看看你又有哪些新的启发。

回顾本单元的小说《桥》，故事的起因是山洪来临，村民逃生，结果是水冲桥塌，吞没二

人。如果作者平铺直叙，那么故事也就平淡无味了。而实际上，《桥》的情节是一波三折，

生动而完整的，最后才点出了父子关系，让人为之震惊。（情节）

山洪暴发——桥窄受阻——组织逃生——党员在后——揪出儿子——桥毁人亡

有了吸引人的故事情节，如果想把人物形象表现得更加生动，我们还可以尝试着运用环

境描写来推动情节发展，烘托人物形象。（环境