12《 古诗三首己亥杂诗》 （说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

12《古诗三首己亥杂诗》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首己亥杂诗》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文五年级上册统编版，五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首己亥杂诗》，学生能够理解诗歌内容，把握诗人的情感，提高对古典诗词的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗句分析诗人情感变化的能力，激发学生的想象力，提升创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌的韵律特点，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《古诗三首己亥杂诗》中的诗意和诗人的情感表达。

②掌握古诗的朗读技巧，包括停顿、节奏和语调的正确运用。

③学习并运用古诗中的修辞手法，如对仗、比喻等。

2.教学难点：

①把握《古诗三首己亥杂诗》中隐含的深层含义和文化背景。

②分析诗中的意象和情感变化，理解诗人通过诗歌所传达的思想。

③激发学生对古诗的热爱，培养他们在日常生活中主动学习和运用古典诗词的能力。

教学资源准备

1.教材：《古诗三首己亥杂诗》课文及相关注释。

2.辅助材料：准备《古诗三首己亥杂诗》的朗读录音、诗人简介PPT及古代诗词背景资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和记录。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放《古诗三首己亥杂诗》的朗读录音，让学生初步感受古诗的韵律美。

-提问：“你们听完这段古诗朗读后有什么感受？能感受到诗人的情感吗？”

-学生分享自己的感受，教师总结并引出本节课的学习目标。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示《古诗三首己亥杂诗》的课文，逐句讲解诗意，解释生僻字词。

-用PPT展示诗人的简介和创作背景，帮助学生理解诗人的情感。

-分析诗中的修辞手法，如对仗、比喻等，让学生体会古诗的审美价值。

-用时10分钟，教师引导学生讨论诗句中的意象和情感变化。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选一首诗进行朗读练习，注意停顿、节奏和语调的运用。

-每组派代表进行朗读展示，其他学生评价并给出建议。

-教师选取几名学生复述诗中的意象和情感，检查学生对诗歌内容的理解。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为诗人想要传达给我们什么样的思想？”

-学生回答，教师总结并强调诗中的文化价值和现实意义。

-教师引导学生思考：“在日常生活中，我们如何运用古诗来表达自己的情感？”

-学生分享自己的想法，教师给予肯定和指导。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗学习的意义。

-布置课后作业：选择一首古诗进行背诵，并写下自己的理解和感受。

-提醒学生课后继续阅读古典诗词，培养文学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗词鉴赏：介绍《己亥杂诗》作者龚自珍的其他著名诗作，如《己亥杂诗·其五》（浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯），帮助学生更全面地了解龚自珍的诗歌风格和主题。

-文化背景资料：提供关于清朝道光年间社会背景的资料，帮助学生理解《己亥杂诗》中反映的社会现实。

-古诗词朗读技巧：分享不同版本的《古诗三首己亥杂诗》朗读视频，让学生感受不同的朗读风格和情感表达。

-诗词创作练习：提供一些古代诗词创作的练习题，让学生尝试自己创作，体验诗人情感表达的过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自行查阅龚自珍的其他诗作，如《己亥杂诗》系列中的其他篇目，通过对比阅读，加深对诗人情感和创作手法的理解。

-建议学生参与古典诗词朗诵活动，通过实际朗读来感受古诗的音韵美和情感表达，提高自己的朗读技巧。

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，学习更多关于清朝道光年间的历史背景，了解当时的社会环境对诗人创作的影响。

-提供一些古诗词创作的基本指导，如对仗、押韵等技巧，让学生尝试模仿古人创作诗词，激发他们对古典文化的兴趣。

-建议学生将所学的古诗词知识运用到日常生活中，例如在写作、交流时引用古诗词，增强语言表达的丰富性和文化底蕴。

-鼓励学生参加古典诗词知识竞赛或写作比赛，通过竞赛形式检验自己的学习成果，同时提高学习积极性。

-建议学生关注一些传统文化相关的公众号或社交媒体群组，定期阅读和分享古诗词相关内容，形成良好的学习氛围。

教学反思与总结

这节课《古诗三首己亥杂诗》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过朗读录音导入，让学生初步感受古