12《总也倒不了的老屋》第一课时 说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版.docxVIP

12《总也倒不了的老屋》第一课时说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版

一、设计意图

本节课旨在通过学习《总也倒不了的老屋》一文，培养学生对童话故事的兴趣，激发学生的想象力和创造力，同时训练学生的阅读理解能力。结合三年级学生的认知水平，本节课将重点引导学生理解课文内容，感受老屋与动物们之间的情感，培养关爱他人、乐于助人的品质。通过互动讨论、朗读感悟等方式，使学生深入文本，提高语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《总也倒不了的老屋》一文，使学生能够理解并运用课文中的关键词句，提高学生的语言表达能力；发展学生的思维发展与品质，引导学生通过观察、分析老屋与动物们的互动，培养推理、判断和创造性思维；以及提升学生的文化传承与理解，让学生在感受文本情感的同时，理解中华优秀传统文化中关于和谐共处、互助友爱的价值观念。

三、重点难点及解决办法

重点：理解课文内容，感受老屋与动物们之间的情感，学习关键词句。

难点：体会课文中的深层情感，如老屋乐于助人的精神，以及通过课文学习培养想象力和创造力。

解决办法：

1.通过图片展示和故事导入，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解课文背景。

2.采用分角色朗读的方式，让学生在朗读中体会角色的情感，理解课文内容。

3.设计问题链，引导学生主动思考，深入分析老屋与动物们的互动，从而突破理解难点。

4.创设情境，让学生通过小组讨论和创意表达，将课文中的情感和生活实际相结合，提升想象力和创造力。

5.课后布置相关作业，巩固所学，帮助学生内化重点内容。

四、教学资源

-教科书《总也倒不了的老屋》

-多媒体投影仪

-课文朗读录音

-故事情境图片

-互动讨论引导卡

-小组讨论记录表

-课后阅读延伸书籍推荐列表

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生回顾已学的故事类型，如：“同学们，我们之前学过哪些童话故事？”

-展示《总也倒不了的老屋》的封面和插图，激发学生兴趣，并提出问题：“你们觉得这个老屋有什么特别的地方？”

-简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生进入学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

-使用多媒体展示课文内容，同时进行朗读，让学生初步感受故事情节。

-通过分角色朗读，让学生更好地理解文中不同角色的性格和情感。

-对课文中的关键词句进行讲解，引导学生理解其含义和作用。

-设计互动环节，如小组讨论，让学生分享对老屋与动物们互动的看法，促进思维发展。

-通过问题链引导学生深入思考，如：“老屋为什么总也倒不了？”“动物们为什么喜欢老屋？”等。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生用自己的话复述故事的主要情节，检查对课文内容的理解。

-设计一些填空或选择题，让学生独立完成，巩固对关键词句的记忆。

-通过小组活动，让学生创作一个关于老屋的新故事，提高创造力和语言运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结老屋的特点和故事传达的主题。

-强调故事中的互助友爱精神，并将其与学生的日常生活联系起来。

-鼓励学生在生活中践行互助友爱的价值观。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，让学生阅读类似的童话故事，并写下读后感。

-设计小练笔，让学生创作一个关于自己帮助他人的小故事。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用能力的提升：通过学习《总也倒不了的老屋》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，如“乐于助人”、“和谐共处”等，这些词汇不仅在课堂上得到运用，学生在日常交流中也能够更加恰当地表达自己的观点和情感。

2.思维发展与品质的进步：学生在分析老屋与动物们之间的互动过程中，学会了推理和判断，能够从故事中提炼出中心思想，培养了批判性思维和创造性思维。他们在小组讨论和故事创作中展现出了较高的逻辑思维和想象力。

3.文化传承与理解的内化：学生在感受文本情感的同时，理解了中华优秀传统文化中关于和谐共处、互助友爱的价值观念。他们在讨论和写作中能够结合故事内容，表达对和谐社会的向往和对传统文化的尊重。

4.阅读理解能力的增强：通过对《总也倒不了的老屋》的深入阅读，学生的阅读理解能力得到了提升。他们能够准确把握故事情节，理解角色性格，并能够对故事进行自己的解读和评价。

5.语言表达能力的提高：在课堂讨论和课后作业中，学生能够用自己的语言表达对故事的理解和感悟，他们的语言表达能力得到了锻炼和提高。

6.学习习惯和态度的改善：学生在学习过程中养成了良好的学习习惯，如主动参与课堂讨论、认真完成作业、积极预习新课内容等。他们的学习态度也变得更加积极，对待学习任务更加