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《科创竞赛训练》教学大纲
课程编号英文名称：Competitiontrainingforscienceandinnovation
学分：2
学时：总学时64学时，其中实践64学时
先修课程：无
课程类别：专业拓展课
授课对象：科学教育专业学生
教学单位：数理信息学院
修读学期：第2学期
一、课程描述和教学目标
科创竞赛训练是数理信息学院科学教育专业的基础课程。通过本课程的学习，使学生系统了解科学研究的一般方法与基本过程，坚定遵守学术道德和学术规范的意识，掌握文献的检索与整理的基本技巧与方法，初步掌握项目申报及项目书的撰写，熟悉文献综述、研究报告、和科技论文的写作，了解专利的申报，激发学生的专业热情和科研兴趣，培养和强化学生的科学意识、创新意识、科研素养和信息获取与应用能力，为学生参加大学生科研立项，物理创新竞赛和毕业设计?(论文)等学习和工作打下基础。
课程教学目标如下：
课程目标1
专业知识方面，通过课程学习，使学生了解科学研究的一般方法和基本过程，掌握文献检索与整理的方法，熟悉项目书、专利、综述、研究报告和科技论文的写作方法与技巧。
课程目标2
专业能力方面，通过课程学习，使学生掌握科学研究的基本技能，具备信息获取与应用的能力，掌握综述、研究报告、科研课题立项申请书、专利申报说明书等学术文稿的写作能力，通过学科竞赛训练和模拟，使学生拥有一定的科学创新能力。
课程目标3
综合能力方面，通过课程的学习，激发学生的专业热情和科创兴趣，培养学生的科学意识、创新意识，提高学生的科研素养，强化学生的学术规范和学术道德意识。
二、课程对毕业要求的支撑关系
本课程教学目标对毕业要求的支撑关系如表2-1所示。
表2-1课程教学目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求
毕业要求指标点
课程目标
支撑强度
（H、M、L）
学科素养
3-4知识运用：
理解科学、技术、社会以及环境的相互关系，了解科学学科与社会实践的关系，以及与其他学科的联系，具备运用科学知识和方法分析和解决实际问题的能力。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
H（高支撑）
学会反思
7-1发展能力：
了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和制定职业生涯规划，提高专业素质。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
M（中支撑）
沟通合作
指标点8-1：
具有团队协作意识和协作精神，理解学习共同体的作用，掌握团队协作的策略和方法，能积极开展小组互助和合作学习。
课程目标2
M（中支撑）
三、教学内容、基本要求与学时分配
本课程总学时64学时，其中实践64学时，课后自主学习不占学时。
表3-1实践教学环节实践内容、基本要求、课程目标与学时分配
序号
实践内容
基本要求
支撑的
课程目标
学时
1
绪论及各类学科竞赛介绍
使学生了解科学研究、科学创造、学科竞赛的内容和意义，掌握基本的科学研究方法和科创问题的重要性。
课程目标1
4
2
科研学术道德与学术规范
了解学术道德和学术规范在科创过程中的意义。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
4
3
市场调研及文献检索
（寻找想法和灵感）
使学学生掌握市场调研方法及常用中外文检索工具，查找与专业相关的信息，并保证一定的查全率以及查准率。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
8
4
研究方法和作品形式
使学生了解常用的研究方法和一般过程，具有一定科创思维能力。使学生了解常规科创比赛的作品形式。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
8
5
专利的撰写与申报
了解专利基础知识、专利申请流程和专利申报说明书的写作方法。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
8
6
报告的分类与撰写
掌握各类报告的写作方法，知道研究报告的分类，掌握研究报告的结构、格式和书写规则
课程目标1
课程目标2
课程目标3
8
7
项目的申请与撰写
使学生了解项目申请的一般格式，内容；掌握项目申请书写作思路和技巧
课程目标1
课程目标2
课程目标3
8
8
报告撰写和海报设计
（物理创新比赛）
以浙江省大学生物理实验和科技创新竞赛的要求和规范为例，提交研究报告和海报设计，进行学科竞赛的模拟训练。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
8
9
报告撰写和海报设计
（机器人创意比赛）
以浙江省大学生机器人创意竞赛的要求和规范为例，提交设计报告和相应海报设计，进行学科竞赛的模拟训练。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
8
合计
64
四、课程教学方法
本课程在教学方式上主要采用教师课堂教学为辅、学生课堂训练为主的教学模式，以达到符合毕业要求指标点的教学目的。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、启发式、案例式、讨论式、研究式等教学方法，同时辅以学习通平台的各项功能丰富课堂教学形式。学生在课堂上完成各项内容的模拟训练和模
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