2025年小学生心理健康调查报告分析 .pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

小学生心理安康调查报告分析

作为一名基层教育工作者，在教育教学中有义务为促进学生的

安康开展而努力。为此，本人对我校19个班的学生进展了调查研

究，搜集到了大量第一手资料，能较好的反映处在不同年龄段的小

学生的安康心理程度。在此根底上，采取了适宜的应对措施来培养

学生的安康心理，并收到了显著成效，现如下：

1、调查对象：

在研究过程中，本人从某校19个班中随机抽样各500份，其

中，男女生比例根本相等。

2、研究方法：文献资料法、问卷调查法

1、低、中、高年级学生心理安康状况的比较

从搜集到的调查问卷分析，高年级学生的心理安康状况比低、

中年级学生差，高年级学生在人际关系、敏感、忧虑、焦虑等方面

与低、中年级学生已构成显著差异，尤其是在中年级阶段就已表现

出心理不安康的学生，进入高年级阶段表现的更明显。

2、男、女学生心理安康程度的比较

为了进一步分析小学生的心理安康特征，对同年级不同性别的

学生心理安康程度调查结果进展比较。结果说明，高年级中女生在

人际关系、恐惧和忧郁方面问题比男生更突出，而在躯体化和强迫

症等方面男生问题比女生突出。

综合以上调查问卷分析说明，小学生心理异常者占15%，有心

理疾病者占2.3%，在心理安康问题的分布上，高年级多于低、中年

级，女生多于男生,随着年级的增高，小学生的心理问题日益严重，

因此，在学校开展防患于未然的根底性心理安康教育是很必要的。

因为，学生的心理安康与否不仅会给个人、家庭以及学校教育带来

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

许多困扰，甚至还可能影响危及到社会。许多研究说明，诸如敌

对、偏执、恐惧等心理问题往往就是引发攻击、暴力冲突，甚至青

少年犯罪等反社会行为和精神失常的内部原因。

针对引发问题的根源不同，所采用的解决手段与方法也应有所

区别，以便更好的做到有的放矢的引导与帮助。调查说明，造成上

述结果的原因主要有以下几点：

1、社会原因：主要是社会理想与信念的紊乱，小学生缺少理解

才能和判断才能;其次是错误的传媒导向，使小学生难以形成真正的

自我;再次是商品经济社会中出现的种种怪异的社会价值观，使小学

生一时难以选择。

2、个体原因：小学生的年龄一般在7—13岁，大多数属于“青

春前期”阶段，在生理和心理上急剧变化，内心充满了矛盾与冲

突，久而久之，就会出现心理异常疾病，独生子女的心理承受才能

偏低也会产生异常或病态的行为。

3、家庭原因：当代家长对子女的期望值过高，加上错误的家教

策略，由于“代沟”的存在，缺少沟通与理解，孩子的心理矛盾不

能及时排除，使孩子的心理朝畸形开展。另外，单亲家庭也会造成

中学生在心理发育上显得不够健全、和谐。

4、学校原因：由于课业负担很重，考试频繁，加上老师教育方

法失当，又缺乏心理安康指导使学生处于恐惧和焦虑当中。

每个人在各个年龄阶段，生理发育与心理安康有着相对应的关

系，不同年龄阶段具有其独特的心理行为形式，假如一个人的心理

行为假设经常严重偏离自己的年龄特征，那么：一般都是心理不安

康的表现，如有些学生性格内向，脾气古怪，有些单亲子女成人

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

化，还有些学生与同学不合群，妒忌别人，