13 《湖心亭看雪》说课稿2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）.docxVIP

13《湖心亭看雪》说课稿2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13《湖心亭看雪》说课稿2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

设计意图

本节课《湖心亭看雪》的说课稿旨在通过深入解读文本，引导学生感受作者张岱对自然景色的独特审美和深刻情感，培养学生的高阶思维能力和审美鉴赏能力。结合九年级学生的认知水平和统编版语文教材的特点，本节课将以文本细读、情感体验、审美欣赏为主线，通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生掌握古典诗词的阅读方法，提升文学素养，同时传承和弘扬中华优秀传统文化。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解文中词语、句子的含义，提高古典诗词的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过比较、分析，探究作者的情感表达和审美意趣，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生感受中华传统审美观念，增强对传统文化的自豪感与传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：《湖心亭看雪》的文学特色与艺术魅力。具体包括：

-文章的语言特色，如精练的词汇、生动的描绘。

-作者对雪景的描绘和情感表达，如何通过景物传达情感。

-诗歌的节奏与韵律，以及如何通过这些手法增强表达效果。

举例：讲解“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”一句时，重点分析“一白”二字的精妙运用，以及其如何形象地传达出雪后世界的纯净与统一。

2.教学难点

-难点内容：理解文中隐含的深层意义和文化背景。具体包括：

-对文中隐喻、象征手法的理解，如“湖心亭”象征什么，有何深层含义。

-张岱的人生感悟和哲学思考，如何从文中具体语句中体现出来。

-传统文化的内涵，如“雪”在中国传统文化中的象征意义。

举例：在分析“独往湖心亭看雪”时，难点在于引导学生理解“独往”不仅仅是一种行为，更是一种超然物外的心境，这与作者的人生哲学紧密相关。此外，讲解“雪”在中国文化中象征着纯洁和超然，这一点需要结合中国传统文化背景进行深入解析，以帮助学生更好地理解文本。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、笔记本电脑

-课程平台：学校教学管理系统、在线教学平台

-信息化资源：电子课本、教学PPT、背景资料文档、视频剪辑

-教学手段：小组讨论、课堂问答、情感朗读、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示雪景图片，引导学生观察并描述所见雪景。

-提问：“你们在哪里见过雪？雪给你什么感觉？”

-引出本节课主题《湖心亭看雪》，简要介绍作者张岱。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读文本，引导学生关注标题，解释“湖心亭”与“看雪”的含义。

-分析文中关键词语和句子，如“雾凇沆砀”、“一白”等，解释其含义和修辞手法。

-讨论作者的情感表达，如何通过雪景描绘传达出作者的情感。

-引导学生理解文中的象征意义和文化背景，如“雪”的象征意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选取文中一个句子，分析其修辞手法和情感表达。

-学生汇报讨论结果，全班共同讨论，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课重点内容，强调作者的情感表达和修辞手法。

-引导学生思考如何在日常生活中运用类似的修辞手法。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，重点分析文中至少三个修辞手法的运用。

-以“我眼中的雪”为主题，写一篇200字左右的短文，运用至少一种修辞手法。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：张岱的其他散文作品，如《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。

-相关历史背景资料：明末清初的社会背景，张岱的生平事迹及文学成就。

-相关诗词欣赏：其他描写雪景的诗词，如唐代柳宗元的《江雪》、宋代陆游的《卧病郊亭》等。

-艺术作品：以雪景为主题的中国画作品，如《雪景寒林图》、《江村雪意图》等。

-相关影视作品：以明末清初为背景的影视作品，如《红楼梦》、《天下粮仓》等。

2.拓展建议

-深入阅读张岱的其他作品，了解其文学风格和审美特点，对比不同作品中的情感表达和艺术手法。

-研究明末清初的历史背景，理解时代变迁对文学创作的影响，探讨张岱作品中的历史痕迹。

-阅读其他描写雪景的诗词，比较不同作者对雪的描绘和情感表达的异同，加深对古典诗词的理解和欣赏。

-观赏以雪景为主题的中国画，感受画中雪的意境和艺术表现，尝试分析画家的创作意图和艺术风格。

-观看相关影视作品，了解明末清初的社会风貌和人文环境，将文学作品与影视作品进行对比，探讨不同艺术形式的表现手法。