13 人物描写一组 他像一棵挺脱的树 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

13人物描写一组他像一棵挺脱的树说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《13人物描写一组他像一棵挺脱的树》，选自2023-2024学年语文五年级下册统编版教材。本节课将通过分析文本中的人物描写，学习如何运用比喻、拟人等修辞手法进行人物描写，培养学生的观察力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在四年级时已经学习了基本的比喻、拟人等修辞手法，具备一定的文学鉴赏能力。本节课的教学内容将引导学生运用这些修辞手法，对文本中的人物进行深入分析，进一步巩固和提高学生的文学素养。同时，本节课的学习也将为后续的作文教学打下基础，帮助学生更好地进行人物描写。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析文本中的人物描写，学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达的能力，能够在自己的写作中准确、生动地描绘人物形象。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较等方式，深入理解文本，发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度审视和解读文学作品。

3.文化传承与理解：通过学习文本中的经典描写，学生能够理解并欣赏中华文化的丰富内涵，增强文化自信，传承和弘扬民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美感知能力，通过分析文本中的人物描写，提升对美的鉴赏力和创造力，能够创作出具有个性化和创意的文学作品。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了四年级时学习的比喻、拟人等修辞手法的基本概念和简单运用，对人物描写有了初步的认识和尝试。在阅读和写作方面，学生已经能够理解并分析简单的文本，也能够在作文中运用一些描写方法。

2.学习兴趣：五年级的学生对生动形象的人物描写通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过阅读文学作品来体验不同的人物性格和情感。学习能力：学生在语言表达和文学鉴赏方面已有一定基础，能够理解并分析文本中的描写手法。学习风格：学生通常更倾向于通过案例分析和实践操作来学习，对于互动式和探究式的学习方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对比喻、拟人等修辞手法的深入理解和灵活运用可能存在困难。

-在分析文本时，可能难以把握人物描写的细节和深层含义。

-在自己的写作中，可能无法准确地将所学修辞手法应用于人物描写，难以创作出具有深度和个性化的作品。

-部分学生可能在阅读理解上存在障碍，影响对文本的深入分析和欣赏。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2023-2024学年语文五年级下册统编版教材，以便于学生对照文本进行学习和讨论。

2.辅助材料：准备与人物描写相关的图片、视频片段，以及含有优秀人物描写的文学作品节选，以增强学生对人物描写的直观感受和理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示多媒体资源，提高教学效果。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，划分讨论区域，为学生小组合作和讨论提供良好的环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《13人物描写一组他像一棵挺脱的树》的预习资料，包括课文原文和相关的修辞手法介绍。

-设计预习问题：设计问题如“文本中是如何运用比喻和拟人手法的？”，“你能否找出文中的三个比喻句？”等，引导学生深入阅读文本。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和修辞手法介绍，初步理解文本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示树木的图片，引出“他像一棵挺脱的树”的描写，激发学生对人物描写的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解比喻、拟人修辞手法，并结合课文中的例子进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析课文中的其他人物描写，并尝试自己创作。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与思考，理解修辞手法在人物描写中的作用。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的分析成果，尝试创作人物描写。

-提问与讨论：学生勇敢提问，积极参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解修辞手法，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和创作实践，巩固知识点。

-合作学习法：通过小组合作