13-1《林教头风雪山神庙》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

13-1《林教头风雪山神庙》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

教学内容

《林教头风雪山神庙》是2023-2024学年统编版高中语文必修下册第二单元的一篇课文，属于古代小说单元。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.分析小说的人物形象，如林冲的性格特点及其变化过程。

2.理解小说的故事情节，关注故事的高潮和结局，探讨其深刻内涵。

3.领悟小说的艺术特色，如景物描写、人物刻画、情节安排等。

4.深入挖掘小说所反映的社会现实和人文精神。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《林教头风雪山神庙》中的人物语言和动作，培养学生准确把握人物性格特征的能力，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考小说中的社会背景和人物命运，培养批判性思维和创造性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解并传承中国古典小说的艺术特色，理解古代社会的生活方式和价值观，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏小说中的景物描写和人物刻画，培养学生高雅的审美情趣，提高文学作品的鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-分析林冲的人物形象：通过具体的事件和对话，深入剖析林冲从东京八十万禁军教头到落魄山神庙的转变，理解其性格中的忠义、刚烈与软弱、妥协，以及这些性格特征在故事中的体现。

-理解环境描写的作用：重点讲解小说中的自然环境描写如何推动情节发展，如风雪的描写如何渲染气氛，增强故事的戏剧性。

-探讨小说的主题意蕴：引导学生理解小说通过林冲的故事所传达的社会批判和人性探讨，如对封建社会黑暗面的揭露和对弱者命运的同情。

2.教学难点

-人物性格的复杂性：林冲的性格不是单一的，他在不同的情境下表现出不同的性格特征，如何准确把握并分析这种复杂性是学生理解的难点。例如，林冲在对待朋友和敌人的态度上，既有忠义的一面，也有软弱妥协的时候。

-文言文的理解：由于《林教头风雪山神庙》是古代白话文，学生在理解一些文言词汇和句式结构上可能会遇到困难，如“东京八十万禁军教头”这一称谓的含义，以及一些特定情境下的语言表达。

-情节与主题的内在联系：学生可能难以理解情节发展与主题之间的内在联系，如何从具体的情节中抽象出深刻的主题思想，如林冲的悲剧命运与封建社会制度的批判，需要教师的引导和深入讲解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库

-信息化资源：统编版高中语文必修下册电子教材、教学课件、经典文学作品电子版

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂提问、课后作业平台

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《林教头风雪山神庙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过梁山好汉吗？他们中的林冲有着怎样的故事？”

-展示《林教头风雪山神庙》的插图或相关视频片段，让学生初步感受故事情节和氛围。

-简短介绍本节课的学习目标和《林教头风雪山神庙》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《林教头风雪山神庙》故事梗概讲解（10分钟）

目标：让学生了解《林教头风雪山神庙》的故事背景和主要人物。

过程：

-讲解《林教头风雪山神庙》的故事梗概，包括林冲的背景、故事发生的时代背景。

-介绍故事中的主要人物，如林冲、陆虞侯等，以及他们的性格特点和关系。

-使用板书或课件展示故事结构，帮助学生理解故事的发展脉络。

3.人物形象与情节分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解人物性格和情节发展的内在逻辑。

过程：

-分析林冲的人物形象，讲解其性格变化的过程，如从忠义到反叛的转变。

-选取故事中的关键情节，如林冲雪夜上梁山、风雪山神庙的惨案等，进行深入分析。

-讨论这些情节如何展现人物性格，以及它们对主题的深化作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对小说主题的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕《林教头风雪山神庙》中的一个主题进行讨论，如“林冲的性格转变”、“社会环境与人物命运”等。

-小组内讨论该主题的相关内容，分享各自的看法和分析。

-每组选出一名代表，准备向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小说主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、观点的阐述等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和思