《科学课程教学设计》教学大纲.doc

《科学课程教学设计》教学大纲

课程编号英文名称：InstructionalDesignofScienceCurriculum

学分：1

学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时

先修课程：教育概论、科学课程与教学论、科学课程标准与教科书研究

课程类别：专业教育模块课程

授课对象：科学教育专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

本课程是为科学教育专业开设的专业教育模块课程。本课程以课程改革的新理念为突破口，着重学科核心素养下的科学课程教学设计，将现代教育理论、新课标、新方法、新设计、教师标准等融入科学教育专业师范生培养和教师教育中。目的是使学生通过本课程的学习，构建科学课程教学设计的思想和方法，提升教育教学理念、教学设计能力、教学实施技能与专业素养，为在未来教学实践中进行创新性的教学奠定基础。

课程目标1

在专业知识方面，使学生理解课程改革的新理念，学会用课程标准指导教学设计，掌握科学课程教学设计的各个环节，包括教学目标确定、学生学习状况分析、策略制定、教学进程安排、方法选择、内容取舍、重点难点把握、资源利用、时间有效分配等的基本原则和方法。

课程目标2

在专业能力方面，使学生在学习本门课程以后，能够在理解科学课程标准中的各项具体要求的基础上，比较准确地解读教材和独立进行科学课程教学设计，能够针对不同的科学概念和教学内容实施多样化、针对性的教学策略。

课程目标3

在综合能力方面，使学生理解和掌握科学学科核心素养的内涵，并能将之有效地贯彻到科学课程教学设计中；能够分析和解决科学教学中所存在的问题。加深学生对专业的理解，增加个人教学经验，使学生具有从事中小学科学教学工作和进行科学课程教育研究的初步能力，能基本胜任中小学科学教学工作。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

本课程教学目标对毕业要求的支撑关系如表2-1所示。

表2-1课程教学目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求

毕业要求指标点

课程目标

支撑强度

（H、M、L）

学科素养

指标点4-1教学设计能力：：

理解中学科学课程标准中的各项具体要求，能够比较准确地解读教材，比较全面地了解学情，合理制定教学目标及教学重难点，选择恰当的教学策略和方法，设计行之有效的教学过程。

课程目标1

课程目标2

H（高支撑）

指标点4-4教学研究能力：

能根据教学目标合理处理教材，进行拓展性课程建设并能够运用到实际教学中。

课程目标2

课程目标3

L（低支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

本课程总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时，课后自主学习不占学时。

表3-1理论教学环节教学内容、基本要求、课程目标与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课

程目标

1

《义务教育科学课程标准（2022年版）》解读和教材分析

基本要求：

了解课程改革的背景，理解课程改革的新理念，掌握科学课程标准要培养的核心概念，熟悉学科核心概念和课程内容之间的相关性。（树立立德树人的观念，使国家人才培养理念厚植于心）

重点：科学课程标准要培养的核心概念

难点：学科核心概念和课程内容之间的相关性。

4

集中讲授

课程目标1

课程目标2

2

科学课程教学设计的基本方法

基本要求：

了解教学设计的系统模型及其呈现模式；掌握教材分析和学情分析的维度和方法；掌握教学目标的设计依据和撰写方法；掌握教学环节的设计要素，能够制定合适的教学策略，对教材内容进行取舍，把握重难点，合理地设计教学环节。（深刻理解教学设计是上好课的重要保障，充分发挥主观能动性，力争提高教学设计技能水平）

重点：教学设计的各个环节（教材分析、学情分析、教学环节、板书设计等）的设计原则和策略

难点：基于课程标准、教材、教学设计理念等进行教学目标设计。

8

集中讲授

课程目标1

课程目标2

课程目标3

3

问题解决和任务驱动式的科学课程教学设计

基本要求：了解深度学习的内涵和核心素养下的课堂变革对深度学习的需求；了解促进促进深度学习的三种课堂教学范式——问题解决式学习、任务驱动式学习和项目化学习。（树立立足学生发展进行教学设计的理念）

重点：问题解决式学习和任务驱动式学习的教学范式的设计

难点：问题解决式学习和任务驱动式学习的教学范式的实践

2

集中讲授

课程目标2

课程目标3

4

科学课程教学设计评价

基本要求：掌握评价科学课程教学设计的基点、角度与应遵循的原则。掌握评价教学设计的具体程序和方法。（从教学设计的评价中加深对教学设计的理解，学习分析和解决问题，提高自主学习能力）

重点：评价教学设计的原则与方法

难点：对教学设计案例实施评价和提出改进建议

2

集中讲授

课程目标1

课程目标3

合计

16

四、课程教学方法

本