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第11课《老王》课件

目录

课文背景及作者简介

文本解读与赏析

知识拓展：相关文学作品比较阅读

课文难点解析与答疑

价值观引导与思考

课后作业布置及要求

01

课文背景及作者简介

本文所处的时代是20世纪80年代，当时中国社会正在经历改革开放的初期，各种社会问题和矛盾逐渐凸显出来。

时代背景

本文属于现实主义文学流派，通过刻画普通人物的生活经历和心路历程，反映社会现实和人性问题。

文学流派

杨绛（1911年-2016年），中国著名女作家、翻译家，钱钟书夫人。她一生笔耕不辍，著作等身，尤其以散文见长。

除了《老王》之外，她的代表作还有《干校六记》、《我们仨》等，这些作品都以平实、细腻的文字展现了人生的酸甜苦辣。

主要作品

作者生平

创作背景

《老王》是杨绛在干校期间所写的一篇散文。当时，她下放至干校劳动，与劳动人民有了更深入的接触和了解。

创作意图

通过刻画老王这个普通人物的形象，展现底层劳动人民的善良、质朴和艰辛，表达对劳动人民的同情和敬意，同时反思社会的不公和人性的冷漠。

02

文本解读与赏析

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02

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以时间为线索，通过叙述老王的几个生活片段，展现其性格特点和命运变迁。

采用朴实无华的语言，表达真挚的情感，使读者产生共鸣。

注重细节描写，通过刻画老王的肖像、动作和语言，塑造出鲜明的人物形象。

语言风格

朴实自然，不事雕琢，以平实的语言传递真挚的情感。

修辞手法

运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。

关注社会底层人物的生活状态，呼吁人们关注弱势群体，传递人文关怀。

主题思想

通过对老王的描写和叙述，表达对弱者的同情和关爱，以及对社会不公的愤慨和反思。

情感表达

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知识拓展：相关文学作品比较阅读

《骆驼祥子》与《老王》都展示了不同的社会背景下，普通人的生活状态以及他们与社会的关系。

两部作品都刻画了鲜明的人物形象，通过人物性格、命运的描绘，反映了社会的现实。

《骆驼祥子》与《老王》在叙事风格、语言运用等方面也有相似之处，都采用了朴实、生动的语言，贴近普通人的生活。

杨绛在《老王》中则更侧重于对人性的探讨，通过老王的善良与不幸，呼唤人们对弱者的关爱与尊重。

两部作品在处理同类题材时，切入点和侧重点不同，但都成功地塑造了鲜活的人物形象，展现了不同的社会风貌。

老舍在《骆驼祥子》中更注重对社会现实的批判，通过祥子的悲剧命运揭示了社会的黑暗面。

通过比较阅读，我们可以更深入地理解两部作品的内涵和价值，也可以从中汲取不同的审美体验和人生感悟。

《骆驼祥子》与《老王》虽然创作于不同的时代和文化背景，但它们所揭示的社会现实和人性问题具有普遍性，能够引起读者的共鸣。

两部作品在表现手法和艺术风格上也有所差异，《骆驼祥子》更注重情节的跌宕起伏和人物性格的塑造，而《老王》则更注重细节的描写和情感的抒发。

04

课文难点解析与答疑

问题1

《老王》中的人物形象如何塑造？

答案

课文通过讲述老王的故事，表达了作者对普通劳动者的同情和关爱，以及对社会不公和人性冷漠的批判。

答案

通过描写人物的外貌、语言、动作和心理等方面，塑造出鲜活的人物形象。例如，对老王的描写突出了他的憨厚、善良和乐观的性格特点。

问题3

如何理解课文中的“我”和“老王”之间的关系？

问题2

课文中的主题思想是什么？

答案

“我”和“老王”之间是雇佣关系，但课文通过描写两人之间的交往和互动，展现了人与人之间的情感纽带和相互关爱。

问题1：课文中提到的“文化大革命”对老王的生活有什么影响？

答案：“文化大革命”期间，社会秩序混乱，人们的生活受到很大影响。对于老王这样的普通劳动者来说，生活更加艰难，但他依然保持着乐观的态度。

问题2：如何理解课文中“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的含义？

答案：这句话表达了作者对老王的同情和愧疚之情。作者认为自己是幸运的，而老王是不幸的。作者在与老王的交往中，感受到了老王的善良和乐观，也意识到了社会的不公和冷漠。因此，作者感到愧疚，认为自己没有尽到应有的责任去帮助老王。

《老王》是一篇充满人文关怀的课文，通过讲述老王的故事，表达了作者对普通劳动者的同情和关爱，以及对社会不公和人性冷漠的批判。课文中的人物形象鲜明，主题思想深刻，引人深思。

总结

在阅读《老王》时，我们应该关注人物形象、主题思想和情感表达等方面。同时，我们也要学会提出问题和思考问题，通过自主提问和讨论交流等方式加深对课文的理解和认识。

归纳

05

价值观引导与思考

1

2

3

通过《老王》一课中的人物形象和情节，展示社会底层人物的生活状态，引导学生关注这一群体的命运。

描绘社会底层人物的生活状态

分析社会底层人物在生活中面临的种种问题，如贫困、教育机会不均等、医疗保障不足等，引发学生的思考。

探讨社会底层人物面临的问题

通过了解社会底层人物的困境，培养学生