2025年部编版小学一年级语文上册教学设计(第四单元) .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

部编版小学一年级语文上册教学设计

第四单元

1.《秋天》教学设计

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【教材分析】

《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐

趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。

本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗

读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学

生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且

通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写

字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画

和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

【课前准备】

1．制作课件、生字词语卡片。(教师)

2．秋天树叶的实物。(教师)

3．大雁图片。(教师)

4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)

【课时安排】

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

部编版小学一年级语文上册教学设计

1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感

受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相

机板书：秋天)

4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就

一起学习课文——《秋天》。

5．齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感

官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的

美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

二、初读课文，整体感知

1．认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然

段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个

自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教

师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不

丢字，不添字，不重复。

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。

了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。

片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

子：在“叶子”一词中读轻声。

(2)检查第2自然段的朗读情况，