幼儿园教育活动设计的基本模式.ppt

第二节合作式学习含义特点价值活动组织策略一、含义:是为帮助儿童达成一定的活动目标,以学习小组,尤其是异质小组成员互动为基本组织形式,以充分调动教育活动各动态因素的合作共享为动力资源,体现合作精神与运用合作的策略相结合的一种教育活动样式.二、特点logo合作性渗透性互动性L/O/G/OL/O/G/O第四章幼儿园教育活动设计的基本模式体验式学习探究式学习合作式学习接受式学习第一节探究式学习含义特点价值活动组织策略活动组织的基本环节含义:是学生围绕着一定的问题而展开的一系列以自主探究为主的活动。二、特点自主性开放性过程性三、价值满足幼儿探究本能促进儿童的积极思维，培养其发展问题、解决问题的能力促进知识的整合、应用能力有利于儿童科学态度和精神的养成01从儿童经验出发催生探究主题02形成鼓励幼儿探究的心理氛围03为幼儿的探究提供足够的支持条件：时间、空间、材料等其他资源04探究过程注重倾听、支持幼儿的探究，引发幼儿的合作、交流三、活动组织策略给予幼儿出错的权利；01寻求幼儿真实的意图，避免误解或伤害幼儿；02尊重和接纳每个幼儿的观点、兴趣、探索、发现和解释03让每个幼儿在每次探究中都有所发现，都有成功的体验。04形成鼓励幼儿探究的心理氛围：幼儿产生疑问或疑惑01鼓励幼儿按自己的想法尝试自己去解决问题03引导和帮助幼儿依据自己的探究结果与事先猜想相比较，形成结实，为幼儿创设不断运用新经验的条件。05教师支持和鼓励幼儿用已有的经验进行猜想和解释02支持、引导幼儿记录获得的信息04四、活动组织的基本环节L/O/G/OL/O/G/O*