2 我们有精神 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

2我们有精神说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

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设计思路

本节课以统编版道德与法治一年级下册“2我们有精神”为主题，结合学生年龄特点和心理需求，通过生动的故事、互动游戏和情境体验，引导学生理解团结、勇敢、坚持等精神品质的重要性。课程设计注重理论与实践相结合，以培养学生的道德素养和法治意识为核心，通过以下步骤进行：

1.引入话题：通过讲述一个关于团结协作的故事，激发学生兴趣，引出本课主题。

2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己遇到的困难和如何克服的经历，培养勇敢面对挑战的精神。

3.情境体验：设计一系列有趣的游戏，让学生在游戏中体验团结协作、坚持不懈的重要性。

4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，明确精神品质对个人成长的意义，激发学生树立正确的人生观、价值观。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新。具体包括：

1.人文底蕴：通过故事分享，培养学生尊重他人、团结协作的意识，提升人际交往能力。

2.科学精神：引导学生学会观察、分析生活中的道德现象，培养批判性思维。

3.学会学习：鼓励学生在互动讨论中主动思考，发展问题解决能力。

4.健康生活：通过情境体验，让学生认识到精神品质对个人成长的重要性，树立正确的人生观、价值观。

5.责任担当：培养学生勇敢面对困难，积极参与社会活动的责任感。

6.实践创新：激发学生在实际生活中运用所学精神品质，创造性地解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生理解和内化团结协作、勇敢面对挑战、坚持不懈等精神品质。具体细节如下：

-团结协作的重要性：通过讲解和案例分析，使学生明白在集体中如何与他人合作，共同完成任务。

例子：通过讲述《蚂蚁搬豆》的故事，强调团结协作的力量。

-勇敢面对挑战：培养学生面对困难时不退缩的勇气，增强解决问题的能力。

例子：讨论学生在生活中遇到的困难，如何鼓起勇气去克服。

-坚持不懈的精神：让学生理解持之以恒的重要性，不轻易放弃。

例子：介绍“愚公移山”的故事，引导学生学习愚公的坚持精神。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生将抽象的精神品质转化为具体的行为表现。具体细节如下：

-精神品质的内化：学生往往难以将团结、勇敢、坚持等抽象概念转化为自己的行为。

例子：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中实践团结协作。

-道德情感的培养：学生可能难以理解和体验团结协作、勇敢面对挑战等情感。

例子：通过小组游戏，让学生在游戏中体验团队合作带来的快乐和成就感。

-行为习惯的养成：学生可能习惯了依赖他人，难以养成独立解决问题和坚持不懈的习惯。

例子：布置长期的观察作业，让学生记录自己在生活中如何应用团结、勇敢、坚持等精神品质，并在课堂上分享。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备、故事书籍

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、动画素材、视频片段

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们有精神”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道团结协作、勇敢、坚持分别是什么意思吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于团结协作、勇敢、坚持的图片或视频片段，让学生初步感受这些精神品质的魅力和特点。

-简短介绍“我们有精神”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“我们有精神”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我们有精神”的基本概念、组成部分和内涵。

过程：

-讲解“团结协作、勇敢、坚持”的定义，解释它们在个人成长和社会发展中的重要作用。

-通过具体事例，详细介绍这些精神品质的组成部分或表现，如团结协作中的沟通、配合等。

-使用图表或示意图帮助学生理解这些精神品质在实际生活中的应用。

3.“我们有精神”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我们有精神”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的“我们有精神”案例进行分析，如历史人物、社会事件等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些精神品质的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些精神品质解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中实践团结协作、勇敢、坚持等精神品质，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“我们有