《社区心理学》教学大纲.doc

《社区心理学》教学大纲

课程编号英文名称：CommunityPsychology

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：《普通心理学》、《社会心理学》、《心理危机干预》

课程类别：专业方向课程

授课对象：应用心理学专业学生

教学单位：教师教育学院

修读学期：第7学期

一、课程描述和目标

《社区心理学》属于应用心理学专业方向课程，是我国心理学中的一个较新应用分支，对本专业学生社会心理服务能力及素养的提升发挥着重要促进作用。课程内容涉及社区心理建设与发展问题，主要关注社区中人的心理与行为，关注社区，也关注二者交互作用的性质、结构、机制和功能，旨在通过激起人与社区的正向力量和主动性，计划并促进二者交互作用，来促进个体、社区和社会的和谐发展，提升个体、社区乃至整个社会的生活质量。通过学习和研讨，学生能够掌握社区心理学的基本观点，熟悉社区心理学的研究方法，并培养社区心理学的价值取向。

作为第7学期的专业方向课程，《社区心理学》在社会心理服务方向人才培养过程中承担着落脚点角色，帮助学生把理论与现实紧密联系起来，为毕业进入相关工作做好准备。课程目标具体包括：

课程目标1：在知识方面，能了解社区心理学的基本概念、理论、原则、任务和主题，明晰社区的仁爱观、正义观、文明观、和谐观、诚信观，熟知社区常见的心理与行为问题及解决途径。

课程目标2：在能力方面，能探讨各类社区心理相关问题及研究议题，掌握基本的社区心理咨询技术以及社区动员和治理的基本方法，适应并胜任社区环境下的一般社会心理服务。

课程目标3：在素质方面，自觉实践社会服务工作者的职业伦理道德规范，能尊重社区每一个人和团体的差异性，促进个人与社区之联结，凝聚社区共同体意识，努力追求社会公平正义。

课程目标4：在终身发展方面，能追踪社区心理学领域必威体育精装版研究成果，持续了解促进个人、家庭、社区生活质量和幸福感的有效途径，养成社区心理学议题的自主探究能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点2-1.掌握心理学基本概念和理论，具有相关学科的知识基础。

课程目标1

M

指标点4-1.具备心理健康教育与心理咨询、社会服务的应用能力。

课程目标2、3

H

指标点5-2.具备不断学习和适应发展的能力。

课程目标4

L

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

1

社区心理学

导论

（1）教学要求：了解社区心理学的概念，以及发展历史和应对的社会问题；掌握社区心理学的各种理论

（2）教学重点：社区心理学的生态学水平分析；基本原则、核心价值

（3）教学难点：人、情境和变化；社区心理学研究视角的转换

（4）德育要求：党的十九大文件中对加强和创新社会治理提出了新要求。开展社区心理学的学习，就是响应国家的重大战略号召，为打造共建共治的社会治理格局而努力。

4

课堂讲授、提文、文献查阅、课后自学

1、2、3、4

2

社区研究

（1）教学要求：了解社区研究的目睹；掌握社区心理学的研究方法及其优缺点；能应用至少一种研究方法展开调研

（2）教学重点：定性研究方法；定量研究方法

（3）教学难点：混合研究；整合定性研究和定量研究

（4）德育要求：培养学生在社区心理学领域中探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感

4

课堂讲授、提文、案例分析、文献查阅、课后自学

1、2、3、4

3

理解社区

（1）教学要求：了解社区中的环境、个体及其交互作用；掌握社区感及其影响因素，理解人的多样性

（2）教学重点：生态环境概念模型；社区感；社会资本

（3）教学难点：社区心理学文化多样性的关键维度；应对方式

（4）德育要求：中国特色社会主义进入新时代，人民美好生活的需要日益广泛，通过增进对社区的理解，可以加深对民众在民主、法制、公平、正义、安全、环境等方面日益增长的需求，从而促进对人民美好生活向往的关切和回应。

4

课堂讲授、提文、案例分析、课后自学

1、2、3

4

预防问题行为及增强社会能力

（1）教学要求：理解预防和促进概念；了解社区中常见的心理问题；掌握社区心理问题的干预和预防措施

（2）教学重点：研究和行动的综合指南；自助团体的发展

（3）教学难点：组织、社区和宏观系统中的预防/促进项目

（4）德育要求：培养学生遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯。

4

课堂讲授、提文、案例分析、课后自学

1、2、3

5

促进社区和社会变革

（1）教学要求：了解促进社区参与的基本方式；理解社会变革的原因、作用和途径；形成项目评估的意识；

（2）教学重点：权力的形式；公民参与和授权；社区和社会变革的途径

（3）教学难点：项目评估的