北师版六年级下册数学精品教学课件 第三单元 图形的运动 3.4 欣赏与设计.ppt

这节课有什么收获呢？3.一个图形通过平移、旋转或轴对称变换可以得到不同的图案。复杂的图案是由一个或几个简单的基本图形变换而来的。1.教材第36页第3题；2.从课时练中选取。轴对称平移旋转欣赏与设计北师版·数学·六年级·下册情景导入探究新知课堂练习变式训练思维训练课堂小结课后作业板书设计第三单元图形的运动第4课时欣赏与设计蒙德里安与抽象艺术彼埃·蒙德里安是一位以抽象艺术和几何形式为主的艺术家，他的作品强调线条、色彩和平面构图的控制和平衡，表现出一种理性主义和超验主义的精神。他的作品通常呈现出简洁、干净和平静的感觉，这些特点使他的作品具有高度的辨识度和影响力。《红、黄、蓝构图》是20世纪最著名的抽象艺术作品之一。这幅作品创作于1921年，是蒙德里安的代表作之一，也是荷兰风格派艺术风格的代表作之一。这幅画以红、黄、蓝三种基本色彩和黑、白两种非色彩为主要构成元素，呈现出了简约而又复杂的几何形式。《红、黄、蓝构图》于1921年蒙德里安与抽象艺术蒙德里安运用了他的“新造型主义”风格，这是一种高度抽象化的艺术风格，旨在通过消除自然景观的细节，创造出一种清晰简洁的几何形式。他认为几何形式可以代表宇宙和人类存在的基本元素，例如线条代表能量和动态，正方形和长方形代表平静和稳定，颜色则可以产生情感和精神上的效果。他的作品中经常可以看到黑、白、红、黄、蓝等基本颜色，这些颜色在他看来代表了基本的情感和精神状态。《红、黄、蓝构图》在当时被认为是一种全新的艺术表现方式，它打破了传统绘画的表现形式和技法，具有强烈的抽象性和几何化的特点。这种创新性的艺术表现方式深刻地影响了当时的艺术界，并对后世的艺术发展产生了深远的影响。实际上，蒙德里安的《红、黄、蓝构图》并不只有一幅，他将后续创作的类似作品全部命名为《红黄蓝》，并以创作年份区分。下面的图案可以怎样得到？选择其中一幅与同伴说一说。怎样得到这样的图形？ABCD平移法将图形A向下平移3格，再向右平移3格得到图形C，再将图形B……DCAOB旋转法DCAOB轴对称画出图形A关于虚线轴对称的图形，再画与A、B两个图形的轴对称图形。DDAOBCAOBC基本图形A图形A向右平移1格,再绕点顺时针旋转90°。怎样得到这样的图形？怎样得到这样的图形？将某一图形进行平移、旋转，或者画出它关于某条直线的轴对称图形，可以设计出美丽的图案。选自教材第36页练一练第1题1下面是笑笑和淘气设计的黑板报花边，请说说花边是如何由阴影部分的图形得到的。通过把涂色部分绕O点顺时针旋转180°，然后依次平移……1下面是笑笑和淘气设计的黑板报花边，请说说花边是如何由阴影部分的图形得到的。O通过把图形A绕O点顺时针旋转180°，然后依次平移……AO1下面是笑笑和淘气设计的黑板报花边，请说说花边是如何由阴影部分的图形得到的。2选自教材第36页练一练第2题将图形进行平移或旋转，设计一个美丽的图案。还有更漂亮的吗？3选自教材第36页练一练第3题读一读，做一做。荷兰艺术家埃舍尔把自己称为一个“图形艺术家”，他从图形的运动中获得创作的灵感，右图这幅作品就是巧妙利用了图形的平移、旋转等创作出来的。你能运用图形的不同运动方式，创作出一幅自己的作品吗？平移时形状、大小、方向都不变，只有位置变了。哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？把它们涂上颜色。利用一个圆，一个正三角形，借助平移、旋转或轴对称设计一个图案。说明你的设计意图。经题意分析：根据图案设计的思路，先产生基本图形，然后进行构思，利用图形运动产生图案。设计制作意图：制作了一个六边形的景饰灯。这节课有什么收获呢？1.轴对称、平移、旋转是图形运动的三种基本方式。2.将某一图形进行平移、旋转，或者画出它关于某条直线的轴对称图形，可以设计出美丽的图案。北师版·数学·六年级·下册情景导入探究新知课堂练习变式训练思维训练课堂小结课后作业板书设计