（2025春）部编版七年级语文下册《 专题学习活动 我的语文生活》教案.docVIP

专题学习活动我的语文生活

◎文化自信：充分认识语文与生活的密切联系，养成在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。了解语文学科的重要性和作用?培养对语文学科的兴趣，进而热爱语文。（重点）

◎语言运用：把语文和实际生活相联系，培养驾驭与运用语言的能力。

◎思维能力：结合本单元学习的课文，了解并领会直接抒情和间接抒情的表达方式。培养搜集、筛选、整理信息的能力；了解招牌、对联的特点，并尝试辨别、欣赏、拟写；学会制作短视频。（难点）

◎审美创造：感受招牌、对联、短视频中语言的魅力，学会运用语言文字表现并创造美的招牌、对联等。

2课时

第1课时

1.培养学习语文的兴趣，感悟生活处处皆语文的道理。

2.了解招牌、对联和短视频。

3.按兴趣分组，制定活动计划。

一、导入新课

师：同学们，我们学习语文都有哪些途径呢？（学生：课本、课堂。）除此之外，老师认为还可以通过以下途径来学习语文。

从媒体中学语文——网络用语、手机短信、歌词、短视频、解说词等；

从名称中学语文——人名、地名、匾额、招牌等；

向群众学语文——俗语、谚语、歇后语等；

从传统文化中学语文——传统节日习俗、书法、对联等；

……

师：无论是读书看报、与人聊天，还是听相声、看电视、逛商场、看短视频，只要留心观察，随时注意语言现象，总会发现与语文有关的内容。书本上、电视上、报纸上满是汉字。大街上的招牌、广告、对联等全都充满语文气息。语文学习不能局限于课堂与书本，生活处处有语文。今天，我们就来开展专题学习活动“我的语文生活”，看看怎样在生活中学习语文。

【设计意图】

本环节通过谈话引出学习语文的途径的多样性，让学生明白生活中处处有语文，语文学习不能只局限于课本、课堂，还可以走出校园，在生活中学习语文。

二、了解招牌、对联、短视频

1.了解招牌。

师：走在大街上，到处可见形形色色的招牌。我们来选看几则，看看这几则招牌有什么特点。

“好来屋”“黄毛烧烤”“小林付食”。

（学生自由交流）

预设“好来屋”设计巧妙，“黄毛烧烤”平淡无奇，“小林付食”有错别字，用语不规范，应该是“小林副食”。

教师小结：店铺的招牌是街市的“窗口”。好的招牌能吸引人的注意，甚至能引起人们消费的兴趣。有的招牌设计考究，风格独特，有浓浓的文化感；而有的招牌设计粗糙，没有特色，甚至可能存在用字不规范、有错别字或汉语拼音有错漏等问题。

2.介绍对联。

师：古人学语文，很重要的内容之一就是学对联。对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，无论是在名胜古迹，还是在市井闾巷，处处可见对联鲜活而古朴的身影，这些对联与周围的环境相映成趣，充分体现了汉字的奥妙和传统文化的意蕴。要欣赏对联，我们就需要先了解一下对联的相关知识。

对联的基本常识：

（1）发展历史：对联起源于桃符。桃符本来是古人在大门上挂的两块画着门神或题着门神名字的桃木板，古人认为它能辟邪，后来在上面题写联语，因此后来用桃符借指春联。五代时期蜀主孟昶在桃符上的题词，一般被认为是最早的对联。对联始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。

（2）基本特征：对联要求字句对等、词性对品、结构对应、节律对拍、平仄对立、行对意联。

（3）对联分类：根据内容，可分为春联、贺联、挽联、名胜联、行业联、题赠联、趣巧联等。

师：接下来，我们就按照对联的分类来欣赏一些经典的对联：

春联：

梅花点点笑迎丰收岁，爆竹声声欢歌大治年。

春到小康人家家家乐，喜至勤劳门户户户欢。

寿联：

寿添沧海日，松祝晓春天。

福海朗照千秋月，寿域光涵万里天。

喜联：

春山春水春常在，喜事喜人喜日来。

出水红莲开并蒂，朝阳彩凤喜双飞。

挽联：

青山永志芳德，绿水长吟雅风。

白骨未归三尺土，忠魂已上九重天。

名胜古迹联：

龙游凤舞中天瑞，风和日朗大地春。（北京故宫）

一弹流水一弹月，半入江风半入云。（福州乌山琵琶亭）

客中客入画中画，楼外楼看山外山。（杭州西湖楼外楼）

两表酬三顾，一对足千秋。（成都武侯祠）

教师小结：对联巧妙地利用汉字的特点，讲究对仗工整，整齐美观，短小精悍，富于表现力，有着很高的审美价值，是中华民族文化长廊中一颗璀璨的明珠。

【设计意图】

本环节旨在让学生了解招牌、对联和短视频的基本知识，为学生分组开展活动作准备。

3.了解短视频。

师：当下，短视频已经逐渐成为人们发布、获取信息的重要方式。短视频通常具有短小精悍、信息丰富、故事性强等特点，能极大地激发人们的观看兴趣。而且好的短视频，不仅画面优美、音乐动听，其解说词也充满文学性。那么如何制作短视频呢？我们一起来看看吧。

（1）确定主题内容和呈现形式。短视频的主题要积极向上，贴近生活，富有时代气息。短视频的呈现形式可以灵活选用图文展示、特写组合、微讲座、短剧表演等，进行创意表达。

（2）撰写短视频脚本。通过脚本的撰写和修改，对短视频的风格