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操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器。——刘勰
高考作文系统训练(24)——哲思类作文“承受”“边界”
“承受”真题回放
阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一:
花儿为什么谢了呢?我的热烈的爱把它紧压在我的心上,因此花谢
了。琴弦为什么断了呢?我强弹了一个它不能承受的音节,因此琴弦
断了。——泰戈尔
材料二:
一切重压与负担,人都可以承受,它会使人坦荡而充实地活着。—
—米兰·昆德拉
学校文学社拟出一期社刊,其中“大家谈”栏目本期讨论主题为“承
受”。栏目主编向你约稿,请你结合上面两则材料,写一篇文章,谈
谈你的理解和思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不
得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
材料主题:人生感悟生活哲思
来源:(新高考)八省八校T8第二次联考
审题立意
【审题】
这是一道任务驱动型的材料作文,材料共有二则。材料一泰戈尔的
诗蕴涵的哲理是:过多的爱和过大的压力只会使效果适得其反。当然,
作文时不必局限于谈“爱”或“压力”,只要扣住“不能超过一个限
乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。——《孟子》
度”“凡事应适可而止”构思立意即可,取材的范围还是很广的,比
如谈追求的目标不可过高,艺术创作要讲究适度之美等等,都是可以
的。
材料二表明轻松会毁掉人的生活,压力能够让人坦荡而充实地活着,
压力越大,生活越真实。材料中“坦荡”,可以是成功,可以是安全,
可以是精彩,可以是突破,可以是创新,可以是凤凰涅槃。这则材料
的核心意思不是轻松的危害,而是重在阐释人能承受任何压力,压力
能让人变得更充实,更强大,更有可能成功。
【立意】
1.“承受”要率先考虑对方的承受,给予有限度的爱。(有边界,
不超出对方承受范围的承受)
2.“承受”要充分激发自身,心灵因顶住重压变得强大、坦荡充
实,重压能让我们提高“承受”阈值,曾益己所不能。
3.“承受”于己,并未毫无休止的一直施压,因许多复杂因素影
响,每个人的“承受”值有不同,要分类型、分场景对待,适度“死
磕”,不“走火入魔”!(避免抑郁、绝望、崩溃,磨练心性,在绝望
中找寻希望,能奋力扛住重压,也有拿得起放得下的潇洒!有时候得
放过自己,才不会倒下!)
4.“承受”是承担该承担的,也是接受能接受的。承受是动态变
化的,要用发展的眼光看待自己与他人,过去不能承受的,今日成长
成熟便能承受;过去熟视无睹的,今日则眼里不揉沙。(不能承受或
不愿、不必承受)
太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。——《左传》
精选题目
《承人生之重担,搭前行之桥梁》
《能“承受”重也能“承受”轻》
《生命不能承受之轻》
《承受是接受也是承担》
《顺其自然,健康成长》
《在“承受”中变强在“承受”中温柔》
《能学会“承受”,也能放过自己》
《给自己一双隐形的翅膀》
《历经“承受”坦荡充实放过自己海阔天空》
写作示范
1、化得重负为风,适度承受前行
人之处
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