课题申报书：促进教育治理能力提升的教育评价制度改革研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

促进教育治理能力提升的教育评价制度改革研究课题设计论证

1.研究现状

国内外教育评价制度改革的探索与实践：

多元化评价标准：在国际上，许多国家积极探索多元化的教育评价标准，不再仅仅以考试成绩作为唯一衡量指标。例如，芬兰的综合评价制度将学生的学习成绩与学习过程、思维能力、创造力等进行综合评估，鼓励学生通过小组合作和项目式学习发展实用技能和社会能力。

个性化教学与评价：关注学生的个体差异，实施个性化教学与评价。国外一些学校通过了解学生的兴趣、学习风格和能力水平，为学生制定个性化的学习计划，并根据学生的进展进行动态调整和评价。

持续改进的循环反馈机制：建立持续改进的循环反馈机制，及时了解教学效果和学生学习情况，以便调整教学策略。例如，新加坡在教育评价改革中，通过引入新的评价形式如项目作业和学习记录，获取更全面的学生综合能力信息，为教学改进提供依据。

引入第三方评估机构：引入独立的第三方评估机构，增强评价的客观性和公正性。第三方机构凭借专业的评估方法和丰富的经验，能够为教育质量提供更客观的评价，为教育决策提供参考。

国际合作与交流：加强国际合作与交流，借鉴各国先进的教育评价经验。各国通过教育交流活动、合作项目等形式，分享教育评价的创新做法和成功案例，促进全球教育评价水平的提升。

家长和学生参与：鼓励家长和学生参与教育评价过程，提高评价的全面性和民主性。家长和学生作为教育的重要利益相关者，他们的意见和反馈能够为教育评价提供不同的视角，促进教育更加符合学生的需求和发展。

我国教育评价制度改革的政策文件和实践案例：

《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台，为我国教育评价制度改革指明了方向。该方案明确了5方面22项重点改革任务，旨在破除“五唯”顽瘴痼疾，引导全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

各地积极落实《总体方案》，涌现出许多实践案例。如上海市义务教育学业质量“绿色指标”和评价数据的“无感采集”、湖南省长沙市基础教育的“增值评价”、清华大学的体育评价改革等。这些案例在不同方面探索了教育评价改革的新路径，为全国教育评价改革提供了借鉴。

2.选题意义

解决教育领域“顽瘴痼疾”：长期以来，“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的评价标准在我国教育领域根深蒂固，严重制约了教育的健康发展。本课题的研究旨在破除这些顽瘴痼疾，引导树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，为教育事业的高质量发展创造良好的环境。

完善立德树人体制机制：教育的根本任务是立德树人。通过教育评价制度改革，能够更好地引导学校、教师和家长关注学生的品德养成和全面发展，将立德树人的成效作为根本标准贯穿于教育全过程，完善立德树人体制机制，提高教育治理能力和水平。

推动教育事业高质量发展：教育评价制度改革是推动教育事业高质量发展的关键环节。科学合理的教育评价制度能够激励学校不断提高教育教学质量，促进教师专业发展，激发学生的学习动力和创新能力，为国家培养更多高素质的人才，推动教育事业高质量发展。

3.研究价值

理论价值：

为我国教育评价制度改革提供政策咨询参考。通过深入研究国内外教育评价制度改革的经验和做法，结合我国实际情况，提出具有针对性和可行性的政策建议，为国家教育决策提供理论支持。

构建符合中国实际、具有世界水平的教育评价知识体系、学术体系、话语体系。立足我国教育发展的现实需求，借鉴国际先进的教育评价理论和方法，构建具有中国特色的教育评价体系，提升我国在教育评价领域的国际话语权。

实践价值：

为教育评价机构的有效治理提供借鉴启示。教育评价机构在教育评价中发挥着重要作用。通过研究教育评价制度改革，为教育评价机构提供科学的评价方法、规范的评价流程和有效的治理模式，提高教育评价机构的专业水平和公信力。

提升教育治理体系和治理能力现代化水平。教育评价制度改革是教育治理体系和治理能力现代化的重要内容。通过改革教育评价制度，建立科学的评价机制，能够更好地引导教育资源的合理配置，促进教育公平，提高教育质量，推动教育治理体系和治理能力现代化。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

短期目标：经过5至10年努力，实现各级党委和政府科学履行职责水平明显提高。这需要完善党对教育工作全面领导的体制机制，同时完善政府履行教育职责评价，坚决纠正片面追求升学率倾向。各级各类学校立德树人落实机制更加完善，意味着学校要坚持把立德树人成效作为根本标准，从幼儿园到高等学校，完善不同层次教育机构的评价体系。引导教师潜心育人的评价制度更加健全，要求坚持把师德师风作为第一标准，突出教育教学实绩，强化一线学生工作，