2025年部编版四年级语文下册《乡下人家》教学设计 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《乡下人家》教学设计

教学目标：

1.通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累

优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。

2.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物

来抒发情感的表达方法。

教学重点：

随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。

教学难点：

了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活

的美，从而学习作者的表达方法。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、情景体验，导入音乐

【多媒体播放音乐】《走在乡间的小路上》，学生随着音乐节奏拍掌。听过

这首歌吧，这首歌叫《走在乡间的小路上》，今天我们就踏上乡间小路，哼着乡

间小曲，嗅着乡间花香，开始我们的乡间之旅吧！【板书课题】

二、初读课文，整体感知

1.请大家打开书自由轻声读课文，长句子和生字一定要多读几遍，把课文读

通顺。另外，读的时候还要试着边读边想象画面。开始吧！（生读课文）

2.孩子们乡下人家给你留下了怎样的印象呢？可以用一个词说说你的感受

吗？

（快活美好诗情画意独特迷人别有风趣）

3.作者的感受怎样，你能找到么？一起读读这些句子吧。（生读）

三、品读语言感受美景

1.那我们沿着乡间小路去寻找你所喜欢的独特、迷人的风景吧。（先组内

百学须先立志。——朱熹

交流）【多媒体出示：阅读1-6自然段。建议：①默读，想象你看到了哪几处

乡村风景。②自由轻声读，想象你最感兴趣的哪一处乡村风景，把能表现这一

处风景独特、迷人的语句勾画下来。】

2.全班交流（每组出一位同学谈谈）请一同学读自己勾画的句子，并谈谈

喜欢的原因。

①生一读“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比

那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”

A、这些景物有何特点，“别有风趣的装饰”是怎样的装饰？（别有风趣的

装饰青、红的瓜，碧绿的藤和叶）

B、请大家看图【多媒体出示瓜架】谈谈你看到了什么？（颜色丰富数

量多种类多形状不一）

C、高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗也很可爱，今天我们就把它搬

到乡下人家屋子前，你感觉怎样？（不协调）正因为有这别有风趣的装饰，我

们才感受到了乡下人家的独特和迷人，我们再来读读这些句子吧！（生齐读）

②生二读“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋成群地

从土里探出头来。”（生评价）

原因：

A、“探”字写出了春笋快速生长的样子。

B、用了拟人手法。

C、我似乎看到了一个个淘气、顽皮的“笋娃娃”。那么多的“笋娃娃”

一下子蹦到了我们面前，我们一起来读读这个句子。（生齐读）

③生三读“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小

鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走

去。”还有喜欢这处风景的吗？我们一起读吧。

原因：

A、耸着尾巴的雄鸡像个威风凛凛的大将军。