小学数学教学设计.ppt

“知识在本质上是一种结果，可以是经验的结果，也可以是思考的结果。”“智慧并不表现在经验的结果上，也不表现在思考的结果上，而表现在经验的过程，表现在思考的过程。”传统的教育重视知识的传授和技能的训练。素质教育不仅要重视知识、也要重视智慧。结果的教育、知识的积累。过程的教育、经验的积累。我们必须清楚，世界上有很多东西是不可传递的，只能靠亲身经历。智慧并不完全依赖知识的多少，而依赖知识的运用、依赖经验，你只能让学生在实际操作中磨练。过程的教育不仅仅是指在授课时要讲解、或者让学生经历知识产生的过程，甚至不是指知识的呈现方式。而是，注重学生探究的过程、思考的过程、反思的过程。因此，组织学生的学习活动是必要的。——东北师大教授、中国著名数学家史宁中能否设计学具操作活动，使学生在动手实验的过程中获取知识，是否需要教师直观演示（包括演示多媒体课件）？能否让学生自行尝试、探索，是否需要教师启发、提示或方法帮助？能否让学生自行阅读课本，获取知识，是否需要教师提出问题，让学生带着问题看书学习？能否展开小组讨论，或让学生质疑问难，是否需要教师引导，怎样组织学生相互交流？是否需要教师讲解，讲解到什么程度？是否需要教师分析，怎样启发学生理解分析的思考过程？设计活动时，应思考下面一些问题，帮助选择适当的教学方法、教学手段和教学组织形式。体积的教学设计*案例八小学数学教学计划的撰写*第七讲在实际工作中，教学设计的表现形式即书面成果，1就是学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划即教2案。这些都是组织课堂教学的从整体到局部的书面实施3方案。4教学是一项具有时间规定、质量标准的工作。整个5教学过程，是使学生不断获得基础知识、基本技能，逐6步学会学习，并逐渐形成正确价值观的过程。教学工作7的这些特点，要求教师周密地拟定好教学计划，一环紧8扣一环地开展教学。9（一）学期教学计划*这是一学期教学工作的总体规划。教师撰写学期教学计划的目的在于纵观全局，从整体上合理安排全学期的教学工作，以保证一学期的教学工作能够有条不紊地按计划实施。学期教学计划通常是在开学前，在学习课程标准、钻研教材、了解学生的基础上拟订的。一般包括：本学期总的教学要求；全册教材的简要分析；本班学生数学学习情况的简要分析；本学期提高数学教学质量的主要措施；本学期教学中重点研究的课题（包括观摩课）；学期教学进度表。（二）单元教学计划（案例九）*在学期教学计划的基础上，撰写单元教学计划，这是更深入地了解学生和钻研、处理教材，并将单元教学安排进一步具体化的结果。通常，单元教学计划的主要内容有：此外，有时还需要写出加强相关知识内在联系的措施，以及改进本单元教学的措施。本单元的主要内容教学目标；本单元教材的重点、难点和关键和教学具准备；课时的划分。采用的教学方式与方法撰写课时教学计划即教案，是教学设计工作的最后一步。它是教师精心备课的结晶。课时教学计划的主要内容一般包括：（三）课时教学计划本课的教学内容或课题；本课的教学目标；教具、学具以及现代化教学手段的准备；教学过程（教学步骤）的安排；板书的设计。“条形统计图”教学设计*案例十新课程背景下小学数学教师的备课*第八讲一、备课的重要意义*2019确立教学计划，便于统揽全局。012020熟悉教学对象，明确教学目标。022021设计教学过程，保障有效教学。032022克服紧张心理，增强教学信心。04二、指导备课的主要理论*学习理论：行为主义，认知主义，建构主义。方法论与策略论。方法论——比较法，顺序法，联系法，组合法等。从教学论到学科教育学：教学流程，教学要素、学科教育功能。课程理论：儿童中心论，学科中心论，社会中心论。三、备课的一般过程与内容*020304050601钻研教材内容，做到腹中有“本”。学习课程标准，做到心中有“标”。阅读参考资料，做到脑中有“料”。编写熟悉教案，做到教中有“据”。了解学生实际，做到目中有“人”。设计教学过程，做到手中有“法”。四、有效的教学流程应具备的基本特征*1、教学流程的每一步都必须为教学目标服务，要考虑到教学内容、教学手段、教学方式方法与教学目标的一致性。2、有效的教学流程还要考虑到教学环节的时间分配的合理性和所采取的课型与教学内容的特征相符合。（1）环节间的设计要有梯度，为课堂教学的逐步推进搭建“台阶”，降低任务达成难度；（2）环节间