2025年部编版小学语文五年级下册第三单元整体解读与教学规划.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

部编版小学语文五年级下册第三单元整体

解读与教学规划

本单元的特别之处在于它是一个“综合性研究”单元。从三

年级开始，部编版教材每个年级的下册都配置了综合性研究模

块。具体在每册教材中的探究主题如下：

-三下三单元：中华传统节日的写作与表演展示

-四下三单元：合作编写小诗集并举办诗歌朗诵会

-五下三单元：开办趣味汉字交流会并撰写简单的研究性

报告

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

关于综合性研究训练要素，可以通过以上两个研究任务中

的活动建议和阅读材料来进行训练。

册序单元

三下第三单元

【综合性研究】中华优秀传统文化

第三单元

【综合性研究】轻叩诗歌大门

第三单元

【综合性研究】遨游汉字王国

第六单元

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

从上表可以看出，研究如何“查阅、收集和整理资料”主要

是在小学中高段开始进行的，低段涉及较少。在普通的单元中，

这一要素常常作为深入理解课文内容或感情的一种方法和途径

出现。例如，通过查阅文学创作的历史背景资料、作者资料等，

学生可以更好地体会文本所要传达的中心内容和感情。我认为

在这里查资料是为了服务于阅读理解的。

在涉及到“综合性研究”的单元中，学生需要学会“查阅、

收集和整理资料”的基本方法，并能运用这些方法进行写作和

综合探究。五下第三单元明确提出了学生应该掌握的三种搜集

资料的基本方法：查找图书、网上检索以及请教他人。教材中

详细解释了这三种方法的操作。因此，本单元的阅读训练目标

可以细化为以下三条：

1.理解汉字承载着中华民族的历史文化，是中国人认识和

解释世界的方式。了解汉字历史与文化，产生主动探索汉字的

兴趣，增强对中国文化的认同和热爱。

2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事，并从

中体会汉字的有趣。能简单了解汉字及书法演变的源流。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

关于表达训练目标，本单元的表达训练目标是“学写简单

的研究性报告”。在整个教材中，这是第一次出现研究性报告，

对学生来说可能比较陌生。因此，在教学过程中需要注意难度

的掌握，关键是要把握好“简单”这个关键词。难度过高可能会

打击学生自主研究的兴趣。只要学生能有意识地运用搜集资料

的基本方法进行前期的资料收集，写作时按照研究性报告的基

本框架进行写作即可，不需要过高要求。综上所述，“学写简

单的研究性报告”这一表达训练目标可具体细化为以下四条研

究目标：

1.对身边的事物感兴趣，并能从身边的事物发现问题，有

进行研究的愿望。

2.了解一份完整的研究报告包括五个部分：标题、研究目

的、研究方法、研究内容、研究结论。

3.根据自己感兴趣的内容，撰写一份简单的研究性报告。

在写作过程中，运用查找图书、网上检索、请教他人等方法搜

集资料，并通过列表格的方式整理资料，最终对研究结果进行

简要分析和总结。

教学规划：

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》