Welcome unit Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册.docx

WelcomeunitReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

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设计意图

本节课的设计意图在于通过《WelcomeunitReadingandThinking》的教学，让学生在高中阶段初步建立英语阅读和思考的基本能力。结合2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册的内容，我将引导学生掌握文章的主旨大意，分析文章结构，理解并运用阅读策略，提高学生的阅读理解能力和思维品质。同时，通过课堂互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们合作学习和自主探究的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过解读《WelcomeunitReadingandThinking》文本，学生将提升语言理解、分析和应用能力，增强跨文化交际意识。在分析文章结构、推理判断过程中，发展批判性思维和创新思维。同时，通过自主、合作学习，提高解决问题的能力和自我管理学习能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-掌握文章的主旨大意：通过阅读《WelcomeunitReadingandThinking》中的文本，学生需要能够概括出文章的中心思想，例如，理解文章讨论的是如何适应新环境、建立新的社交关系等主题。

-学习并运用阅读策略：重点教授学生如何使用预测、扫读、精读等策略来提高阅读效率，例如，在阅读前通过标题和图片预测文章内容，扫读以获取关键信息，精读以深入理解细节。

-分析文章结构：教会学生识别文章的开头、中间和结尾，以及各部分之间的逻辑关系，例如，通过识别段落主题句来理解段落大意。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-理解隐含意义和作者观点：学生在理解文章时，可能难以把握作者隐含的意图和观点，例如，在分析文章中关于适应新环境的建议时，学生可能不易发现作者的态度和立场。

-推理判断能力的培养：学生在阅读过程中，可能缺乏推理判断的能力，比如，根据文章中的信息推断出作者的写作目的或文章背后的社会文化背景。

-语言表达的准确性：学生在尝试用英语表达自己的理解和观点时，可能会遇到词汇和语法上的困难，例如，在讨论文章主题时，正确使用高级词汇和复杂句型来表达自己的思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版（2019）必修第一册英语教材，以便于学生跟随课程进度进行阅读和练习。

2.辅助材料：准备与《WelcomeunitReadingandThinking》相关的多媒体资源，包括英语听力材料、文章背景介绍视频、以及用于辅助理解的思维导图模板。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源，以及白板和马克笔，方便讲解和板书。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一张圆桌和足够的椅子，以促进学生的互动交流和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《WelcomeunitReadingandThinking》的预习资料，包括课文内容摘要和关键词汇表。

设计预习问题：设计如“文章主要讨论了哪些适应新环境的策略？”等引导性问题。

监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题回答，确保学生已经初步理解文章内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，标记生词和难以理解的部分。

思考预习问题：学生根据预习问题，尝试用自己的话总结文章主旨和策略。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示与新环境适应相关的实际案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解如何从文章中提取关键信息和理解作者观点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己适应新环境的经验，并讨论文章中的策略。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解文章的深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行积极思考。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享个人经验，讨论文章策略的有效性。

提问与讨论：学生针对文章中的难点提出问题，并参与讨论寻找答案。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，通过小组讨论和案例分析帮助学生掌握阅读和思考技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于如何适应新环境的短文写作作业，要求学生运用本节课学到的策略。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮助学生进一步了解适应新环境的方法。

反馈作业情况：及时