20 青山不老（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

20青山不老（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、设计意图

本节课以统编版语文六年级上册《青山不老》一文为核心，旨在通过深入解读文本，引导学生感受作者对大自然的热爱和对生命的赞美。通过分析文中描绘的自然景观和人物形象，培养学生对自然美的欣赏能力和对文学作品的鉴赏能力，同时激发学生关爱环境、保护自然的意识，增强他们的社会责任感。本节课将结合六年级学生的认知水平，通过互动讨论、情感体验等教学手段，确保教学内容与学生的生活实际相结合，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言建构与运用能力，通过深入阅读《青山不老》，理解并运用文本中的关键词句，提升学生的阅读理解力和表达能力；发展学生的思维发展与提升能力，引导他们通过文本分析，形成对自然和生命的独特见解，激发创新思维；以及培育学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏自然美的同时，学会运用文学语言表达自己的情感和观点。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-理解并感悟《青山不老》中的自然景观描写和人物情感表达，例如，引导学生深入领会“青山遮不住，毕竟东流去”这一句的深层含义，以及它如何体现作者对自然和生命的感慨。

-掌握文本中的修辞手法和写作技巧，如对比、拟人等，例如，分析“松柏四季常青，仿佛青山永驻”这句话中拟人手法的运用，以及它如何增强文本的感染力。

-学会通过环境描写推测人物性格和情感，比如，通过文中对老支书在恶劣环境下坚守岗位的描写，理解老支书坚韧不拔的精神品质。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-理解和欣赏文本中的深层主题，如生命的意义和价值，例如，让学生思考“青山不老”这个标题背后的象征意义，以及它如何与生命的不朽和自然的永恒联系起来。

-掌握并运用文本中的复杂修辞，如象征、暗示等，比如，分析“老支书就像那座青山，永远矗立在人们心中”这句话中象征手法的运用，以及它如何表达对老支书精神的赞美。

-将文本中的情感体验转化为个人的情感表达，例如，鼓励学生通过写作或口头表达，描述自己对自然美的感受和对生命的理解，这对于一些学生来说可能是一个挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版语文六年级上册电子课本、教学PPT

-教学手段：小组讨论、情感朗读、写作练习、口头表达

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《青山不老》的电子课本和预习问题，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：设计如“文中的老支书是如何体现青山不老的精神的？”等预习问题，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读文本，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然风光图片，引出文本主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解文本中的修辞手法，如象征、对比等，结合具体句子分析其效果。

-组织课堂活动：分组讨论文本中的深层主题，如生命的意义。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对文本的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解文本知识点，帮助学生掌握重点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提升理解力。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置写作作业，如写一篇关于自然美的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，加深对文本的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

本节课的教学实施过程紧紧围绕核心素养目标，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生掌握文本的核心知识点，突破