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2023-2024学年人教版高中信息技术必修一第二章第一节《解决问题的一般过程和用计算机解决问题》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年人教版高中信息技术必修一第二章第一节《解决问题的一般过程和用计算机解决问题》说课稿

教材分析

一、教材分析

2023-2024学年人教版高中信息技术必修一第二章第一节《解决问题的一般过程和用计算机解决问题》是高中信息技术课程的重要组成部分。本节课主要介绍了解决问题的一般过程，包括问题的提出、分析、解决方案的制定、实施和评估，以及如何运用计算机来解决问题。这一内容紧密联系实际，旨在培养学生的信息素养和解决问题的能力，为后续章节的学习打下基础。本节课与课本内容紧密关联，注重理论与实践相结合，符合高中生的认知水平和教学实际需求。

核心素养目标

培养学生的问题发现与解决能力，提高信息检索、处理与应用的技能，发展逻辑思维与批判性思维，增强利用信息技术解决实际问题的意识和能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是“解决问题的一般过程”和“用计算机解决问题的方法”。具体包括：

-掌握问题解决的基本步骤：问题的提出、分析、解决方案的制定、实施和评估。

例如，通过案例讲解如何从日常生活中发现并定义问题，如何分析问题的本质和影响因素。

-理解计算机在解决问题中的应用：包括算法设计、程序编写和数据分析。

例如，通过演示如何使用计算机程序来处理简单的数学问题，让学生理解计算机解决问题的基本原理。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解并运用计算机解决问题的方法和步骤。具体包括：

-算法思维的培养：如何将现实问题转化为计算机可处理的算法。

例如，通过设计简单的排序或查找问题，让学生思考如何将问题抽象成算法步骤，并理解算法的执行过程。

-编程技能的掌握：如何使用编程语言实现算法。

例如，讲解如何使用Python等编程语言来实现基本的算法，如冒泡排序，并指导学生编写简单的程序代码。

-问题评估与优化：如何在解决问题后进行评估和优化。

例如，通过分析程序运行结果，让学生学会评估解决方案的有效性和效率，并探讨如何进行优化。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板、学生个人电脑

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、编程软件（如Python、Scratch）、在线编程练习平台

-教学手段：案例教学、小组讨论、编程实践、课堂问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组现实生活中需要解决的问题的图片或案例，如交通拥堵、数据分析等，引导学生思考这些问题如何解决。

-提出问题：询问学生他们在生活中遇到的问题，以及他们是如何解决的，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解解决问题的一般过程：详细讲解问题的提出、分析、解决方案的制定、实施和评估的每个步骤，通过实际案例进行演示。

-讲解用计算机解决问题的方法：介绍算法设计、程序编写和数据分析的基本概念，使用简单的编程示例来展示计算机解决问题的过程。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个现实问题，讨论如何用计算机解决问题，并制定一个简单的算法。

-分享与反馈：每组选派代表分享他们的讨论成果，教师提供反馈和指导，确保学生理解正确。

4.巩固练习（10分钟）

-编程实践：学生在计算机上使用编程软件，根据之前讨论的算法编写程序代码。

-实时评估：教师巡回指导，帮助学生解决编程中遇到的问题，并提供实时评估。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-课堂提问：教师提出问题，检查学生对解决问题的一般过程和用计算机解决问题的理解程度。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调解决问题的一般过程和计算机在解决问题中的应用。

教学过程中，注重培养学生的逻辑思维、问题解决能力和信息素养。通过情境创设、案例教学、分组讨论和编程实践等多种教学方法，实现教学双边互动，确保学生能够理解和掌握核心知识，同时培养学生的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-学术论文：介绍一些关于问题解决理论和计算机应用在各个领域的学术论文，如人工智能在医疗诊断中的应用、大数据分析在教育领域的应用等。

-编程社区：推荐学生参与在线编程社区，如GitHub、StackOverflow，以便于他们在学习编程时能够获取更多资源和帮助。

-开源软件：介绍一些开源软件和工具，如Python的NumPy、Pandas库，用于数据分析和处理的工具，以及用于编程学习的Scratch平台。

-信息技术竞赛：介绍全国青少年信息学奥林匹克竞赛（NOIP）、ACM国际大学生程序设计竞赛