2025年部编版四年级语文上册学历案 《24＊延安,我把你追寻》.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

课题24*延安，我把你追寻备课人：

主题与课

人民教育出版社小学语文教材四年级上册第七单元(1课时)

时

一、课标要求

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系上下文，理解词句的意思，体会课文关键词句表达情意的作用。能借

助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理

解的地方提出疑问。

二、学习目标

1.通过朗读课文，小组合作等形式，想一想诗中多次提到追寻，作者到底在

追寻什么？饱含了作者怎样的情感？

2.通过朗读课文，小组合作等形式，拓展阅读丛书，说一说这首诗歌的主要

内容，诗中饱含了怎样的情感。

三、评价任务

1.完成学习任务一（检测目标1）

2.完成学习任务二（检测目标2）

五、学习过程

课前预习

1.有感情朗读课文三遍。

2.想一想：诗中多次提到“追寻”，是在追寻什么？

3.查找相关资料理解“南泥湾开荒”“杨家岭讲话”等的意思。

课中学习

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

学习任务一：探索“追寻”（检测目标1）

（一）激发兴趣，导入新课

1.师生对话。

师：孩子们，在生活中，什么令你最难忘？

学生自由回答。

师：一个人，一件事，一道美味，一片美景……都可能给我们留下难以忘怀

的记忆，有时，甚至让我们苦苦去追寻！有人对陕北延安魂牵梦萦，因此写下了

《延安，我把你追寻》。

2.导入《延安，我把你追寻》。

板书课题，读题。（指导朗读，读好停顿和语气）

（二）朗读课文，探索“追寻”的含义

1.出示学习任务和评价标准：

请同学们自由朗读课文，想一想诗中多次提到追寻，作者到底在追寻什么？

评价标准：

正确说出作者的追寻+1

2．学生明确学习任务、评价标准

找学生读一读“学习任务”，师说评价标准。

3.学生根据评价任务、评价标准自主学习，教师采用巡视的方法了解学情。

4.学生在小组交流自己的思考结果，统一组内答案。

5.教师组织学生班内交流。

预设：（1）学习第一节。

自读，思考：作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情？

（2）学习第二节。

①自读第二节，思考：诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些

地方？（板书：延河枣园南泥湾杨家岭）作者是在追寻什么？

②分组讨论、交流。

③出示有关延河、枣园、南泥湾、杨家岭资料，师点拨，这些都是延安最具

有代表性的地方。

④什么是延安精神？学生讨论后回答。（板书：延安精神）

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼