部编版语文二年级下册《大象的耳朵》优秀课件.pptxVIP

部编版语文二年级下册《大象的耳朵》优秀课件

目录课文背景与作者简介文本解读与赏析知识点归纳与讲解创意互动环节设计跨学科拓展与延伸教育价值体现及实践建议

01课文背景与作者简介

20世纪初，儿童文学开始在中国兴起，冰心的《寄小读者》等作品为儿童文学奠定了基础。《大象的耳朵》正是在这一背景下创作出来的，旨在通过生动有趣的故事向孩子们传递知识和道理。儿童文学的兴起作者冰波在生活中对大象有深入的了解和观察，发现大象的耳朵具有独特的特点和功能，因此产生了创作这篇童话的灵感。作者的生活经历《大象的耳朵》创作背景

作者生平及代表作品冰波，本名赵冰波，中国当代著名儿童文学作家。他创作了大量的儿童文学作品，包括童话、寓言、故事等。代表作品：《窗下的树皮小屋》、《毒蜘蛛之死》、《蛤蟆小姐减肥》等。他的作品风格独特，充满想象力和创造力，深受孩子们的喜爱。

时代背景20世纪初，中国正处于社会变革时期，新文化运动推动了文学的革新和发展。儿童文学作为文学的一个重要分支，也开始受到重视和关注。文学地位《大象的耳朵》是冰波的代表作之一，也是中国儿童文学的经典之作。它以其生动有趣的故事情节和深入浅出的道理，赢得了广泛的赞誉和认可，对于推动中国儿童文学的发展起到了积极的作用。时代背景与文学地位

02文本解读与赏析

文章采用总分总结构，先总述大象耳朵的特点，然后分别描述不同情境下大象耳朵的作用，最后再总结大象耳朵的独特之处。文章运用生动的描写和形象的比喻，如“大象的耳朵像两把大扇子”，使读者更容易理解和感受大象耳朵的特点。文章语言简练、通俗易懂，符合二年级学生的认知水平，同时又不失文学性和趣味性。文章结构和写作特点

大象的耳朵还可以通过不同的姿态和动作来传达不同的信息，如竖起耳朵表示警惕，摇动耳朵表示不满等，这使得大象的交流方式更加丰富和多样。大象的耳朵非常大，像两把大扇子一样挂在头两边，具有很强的视觉冲击力。大象的耳朵有很多功能，可以用来散热、驱赶蚊虫、表达情绪等，这些功能使得大象在自然界中具有很高的生存能力。描绘大象耳朵独特之处

深入挖掘内涵和意义文章通过描绘大象耳朵的独特之处，引导学生欣赏和尊重自然界中的多样性和差异性。文章通过介绍大象耳朵的功能和作用，帮助学生理解生物适应环境和自然选择的重要性。文章还通过挖掘大象耳朵的象征意义和文化内涵，如大象在亚洲文化中的象征意义等，引导学生了解和尊重不同文化背景和价值观。

03知识点归纳与讲解

扇子、遇到、兔子、后来、不安、毛病、头痛、最后、只要、人家生字词通过组词、造句等形式，帮助学生掌握生字词的用法和含义，提高学生的词汇量和语言表达能力。拓展应用生字词学习及拓展应用

赏析：通过引导学生理解重点句子的含义和表达方式，帮助学生深入体会课文的主旨和情感，培养学生的阅读理解能力。3.他还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。2.他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。重点句子1.大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。重点句子理解与赏析

将大象的耳朵比作扇子，形象地描绘了大象耳朵的形状和特点。比喻通过反问句“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”表达了大象对自己耳朵的疑惑和不安。反问通过对比其他动物和大象的耳朵，突出了大象耳朵的独特性和重要性。对比通过反复使用“人家是人家，我是我”这一句式，强调了每个人都有自己的特点和价值，不应该盲目跟风或模仿他人。反复修辞手法运用举例

04创意互动环节设计

为学生们准备大象、小兔子、小羊等动物的头饰或面具，帮助他们更好地进入角色。准备角色道具将学生们分成若干小组，每个小组选择一段故事情节进行表演，通过表演来展现故事中的情节和角色特点。分组表演在表演结束后，鼓励学生们互相评价对方的表演，提出改进意见，帮助他们更好地理解角色和故事。角色评价角色扮演，体验故事情节

提出问题01在阅读完故事后，老师可以提出一些引导性的问题，如“大象为什么会改变自己的耳朵？”“这个故事告诉我们什么道理？”等，让学生们带着问题去思考。分组讨论02将学生们分成若干小组，让他们围绕问题展开讨论，分享自己的阅读心得和看法。汇报交流03每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论结果和看法，促进全班学生的交流和思考。小组讨论，分享阅读心得

老师可以引导学生们想象故事的不同结局，激发他们的创造力和想象力。启发想象创作指导分享作品提供一些写作技巧和指导，如如何设置情节、塑造人物等，帮助学生们更好地完成写作任务。鼓励学生们将自己的作品分享给全班同学和老师，让大家一起欣赏和评价他们的创作成果。030201创新写作，续写故事结局

05跨学科拓展与延伸

它们拥有长鼻子、大耳朵和粗壮的四肢，以及非常灵敏的听觉和嗅觉。大象是群居动物，具有高度的社会性和智能，能够通过各种声音和体态进行交流。大象是地球上