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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
部编版道德与法治八年级下册。双减分层
作业设计案例样例理解权利义务公民权利
公民义务
初中道德与法治八年级书面作业设计样例
单元名称：公民权利节
作业类型：基础性作业
作业内容：
1.下面哪些选项正确地解读了选民证信息？（）
A。①②
B。①③
C。②④
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
D。③④
设计意图和题目来源：通过对图片的分析，考查学生对选
举权和被选举权的认识，宪法基本原则等知识点，增强政治认
同。来源为新编。
2.某中学组织学生开展道德与法治“观生活微点评·”活动。
下列点评中正确的是（）
A。家庭经济困难的XXX获得政府资助后继续完成学业，
体现了物质帮助权。
B。XXX把自己的图书捐赠给贫困地区的学生，行使了
对合法财产的使用权。
C。市民XXX建议政务服务中心优化流程和改进工作作
风，体现了。
D。XXX因欠钱不还被“关”在房子里长达一周，他的人身
自由受到了侵犯。
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
设计意图和题目来源：通过题，综合考查受教育权、使用
权、人身自由不受侵犯、监督权等公民权利的认识，掌握必备
知识。来源为《知识与能力训练》改编。
3.下列侵犯公民人格尊严权的行为中，哪个选项对应不正
确？（）
A。XXX迟到怕被扣分就写了XXX的名字——姓名权。
B。XXX因忌妒而诬陷XXX在考试中作弊——荣誉权。
C。网站将其注册会员的信息卖给某公司——隐私权。
D。商家未经同意就用明星的照片做广告——肖像权。
设计意图和题目来源：通过对行为的分析，考查对姓名权、
隐私权、名誉权、荣誉权、肖像权的认识，突破易混淆点。来
源为新编。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
4.下面哪个图示是正确的。
设计意图和题目来源：通过图示法，引导学生学会科学研
究，通过图示考查学生对基本概念的理解。来源为《知识与能
力训练》。
5.阅读下面的材料，回答问题。
设计意图和题目来源：通过对材料的分析以及问题的回答，
综合考查学生对公民权利的认识，增强政治认同。
镜头一：XXX的爸爸妈妈的工资收入在当地属于中等水
平，XXX的爷爷奶奶每月能领到养老金，妈妈还当选为区人
大代表。早餐后，XXX去上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶
相伴去公园锻炼。
镜头二：XXX发现，上下学时学校门口总是挤满接送学
生的家长，导致道路的堵塞。于是XXX拨打了市长热线，并
很快得到了解决。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
镜头三：XXX：在学校，遵守学校纪律，上课专心听讲，
积极思考，认真完成研究任务。珍惜受教育权利，履行受教育
义务就是践行宪法。
注意：文章中的格式错误已经被修正，删除了明显有问题
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