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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

2025年小学综合素质评价方案

一、背景介绍

综合素质评价是一种以学生全面发展为目标的评价模式，旨

在提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维，

推动学生多元发展。为了适应新时代教育改革的需要，根据我国

教育发展的趋势，制定了2025年小学综合素质评价方案，以全面

促进小学生素质教育的质量提升。

二、评价目标

1.全面发展

评价应突破传统学科边界，注重学生的多元发展，包括学科

知识、学科能力、学科方法等方面，培养学生的综合素质。

2.个性化发展

评价应根据学生的个性差异，关注学生的个体差异和特长，

促进学生的个性发展。

3.多元评价

评价应采用多种评价方法，如考试、作品展示、综合评价

等，全面了解学生的学习情况。

三、评价内容

1.学科知识

评价学生在各学科中的掌握程度，包括语文、数学、英语、

科学、社会等学科。

2.学科能力

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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

评价学生在学科中的应用能力，包括思维能力、分析能力、

解决问题的能力等。

3.学科方法

评价学生学习中的方法使用情况，包括学习方法、阅读方

法、思考方法等。

4.艺术素养

评价学生在音乐、美术、体育等艺术方面的表现，注重培养

学生的审美能力和创造力。

5.社会实践

评价学生在社会实践中的表现，包括实地考察、社区服务、

实践活动等。

6.品德素养

评价学生的品德、良好习惯、礼仪等方面，注重培养学生的

价值观和道德观。

四、评价方法

1.考试评价

考试是评价学生学科知识的一种常用方法，可以采用闭卷考

试、开卷考试等形式，评价学生在学科中的掌握程度。

2.作品展示

学生可以通过作文、手工作品、实验报告等形式展示自己在

学习中的成果，评价学生的学科能力和创造力。

3.综合评价

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

通过观察、访谈、小组讨论等方式，综合评价学生在学习中

的表现，包括学习态度、学习方法、合作能力等方面。

4.实践评价

通过实地考察、社区服务、实践活动等方式，评价学生在社

会实践中的表现，培养学生的实际操作能力和社会责任感。

五、评价结果与使用

1.评价结果

评价结果应综合考虑学生在各方面的表现，形成学生的评价

报告，对学生的综合素质进行全面评价。

2.评价使用

评价结果可以用于学生的学业指导、课程设计、教学改进等

方面，帮助学校和教师了解学生的学习情况，对学生进行针对性

的教育和指导。

3.档案建设

评价结果应作为学生档案的一部分，记录学生的学习成长和