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2025届高考语文补充背诵文言文阅读：《梦溪笔谈》说课稿

主备人

备课成员

教材分析

《梦溪笔谈》是2025届高考语文补充背诵文言文阅读篇目，本文选自宋代学者沈括的笔记体著作《梦溪笔谈》。本节课旨在通过学习《梦溪笔谈》中的精彩篇章，提高学生对文言文的阅读理解能力，丰富学生的文学素养，同时为高考文言文阅读和作文写作打下坚实基础。本节课的教学内容与高中语文课本文言文教学紧密相连，注重实用性，符合学生所在年级的知识深度。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《梦溪笔谈》，使学生能够准确理解文言文的基本内容，提高文言文阅读能力，并能运用所学知识进行简单的文言文创作。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，提炼信息，形成自己的见解，提升批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解古代文化背景，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的美感体验，提升文学鉴赏能力，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础文言文知识，包括基本的文言文词汇、句式和语法，以及一些古代文化常识。

2.学生对文言文的学习兴趣各有不同，部分学生对古代文学有浓厚兴趣，具有一定的自学能力和探究精神。他们在学习过程中倾向于通过阅读和实践来获取知识，喜欢讨论和分享学习心得。然而，也有部分学生对文言文学习感到困难，缺乏学习动力。

3.学生在学习《梦溪笔谈》时可能遇到的困难和挑战包括：文言文阅读理解障碍、对古代文化背景的不熟悉、难以把握文章的深层含义和逻辑结构。此外，由于《梦溪笔谈》涉及的科学知识和哲学思考较为深入，学生可能需要额外的引导和解释来理解这些内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《梦溪笔谈》中的文言文难点和文化背景，确保学生理解基本内容。

-讨论法：组织小组讨论，鼓励学生就文本内容提出问题，分享见解，培养批判性思维。

-实践法：通过文言文写作练习，让学生在实践中运用所学知识，提高文言文表达能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示重点文言文段落，辅助讲解，增加视觉冲击力。

-教学软件：利用教学软件进行文言文语法和词汇练习，提高学习效率。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线文言文词典和学术论坛，拓宽学习渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《梦溪笔谈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过《梦溪笔谈》吗？它为什么会被誉为‘中国科学史上的里程碑’？”

-展示《梦溪笔谈》的一些精彩片段或图像，让学生初步感受其文学和科学价值。

-简短介绍《梦溪笔谈》的作者沈括及其在科学和文化上的贡献，为接下来的学习打下基础。

2.《梦溪笔谈》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《梦溪笔谈》的基本内容、文学特色和科学成就。

过程：

-讲解《梦溪笔谈》的定义和特点，包括其作为笔记体著作的独特性。

-详细介绍《梦溪笔谈》中的几个重要篇章，使用图表或时间线帮助学生理解其结构。

-通过沈括的几个科学发现，让学生更好地理解《梦溪笔谈》在科学史上的地位。

3.《梦溪笔谈》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《梦溪笔谈》的科学内容和文学价值。

过程：

-选择《梦溪笔谈》中关于天文、数学、物理等领域的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、内容及其对后世的影响，让学生全面了解其科学性和文学性。

-引导学生思考这些案例如何体现沈括的科学精神和文学才华，以及它们对现代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对《梦溪笔谈》的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《梦溪笔谈》中的一个篇章或案例进行深入讨论。

-小组内讨论该篇章的科学原理、文学手法以及它们的历史意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《梦溪笔谈》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括篇章的科学分析、文学解读及个人感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《梦溪笔谈》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《梦溪笔谈》的科学内容、文学特色和案例分析。

-强调《梦溪笔谈》在科学和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生选择《梦