21《山居秋暝》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

21《山居秋暝》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《山居秋暝》的说课稿旨在通过诗歌的欣赏与解析，帮助学生深入理解课文内容，领略古典诗词的韵味和意境，培养学生的审美情趣和文学素养。结合五年级学生的认知水平，本节课将引导学生掌握诗歌的基本解读方法，培养他们通过描绘来感受自然美的能力，同时激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《山居秋暝》的诗意和描绘的自然景象。

2.掌握古诗的基本解读方法，包括词语解释、句子分析、情感体会。

难点：

1.把握诗中的意象和象征意义。

2.深入理解诗人的情感表达和哲理内涵。

解决办法：

1.对于诗意和自然景象的理解，通过多媒体展示秋暝的图片，引导学生直观感受诗中所描绘的景象，再结合诗句进行详细解析，帮助学生形成具体生动的想象。

2.针对古诗解读方法的掌握，采用分层教学，先从词语解释入手，逐步引导学生分析句子结构和情感，最后进行整体解读。

3.针对意象和象征意义的把握，通过对比分析诗中的具体意象，引导学生发现其深层含义，并联系作者背景和创作意图，帮助学生理解诗人的情感和哲理。

4.对于情感表达和哲理内涵的理解，通过小组讨论和角色扮演，让学生代入诗人的角色，深入感受诗人的情感变化，并探讨诗中所蕴含的哲理。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《山居秋暝》的创作背景、诗词语义和艺术特色，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗中的意象、情感及其与现实生活的联系，培养学生的思维能力和合作精神。

3.情境教学法：通过模拟古代山居环境，让学生身临其境地感受诗歌意境，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌意境图片和动态效果，帮助学生直观理解诗歌内容。

2.教学软件应用：使用教学软件进行互动问答和即时反馈，提高学生的学习参与度和效果。

3.网络资源：利用网络资源，如诗歌朗诵视频和背景资料，丰富教学内容，扩展学生视野。

教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习的是《山居秋暝》这首诗。这首诗是唐代诗人王维所作，描绘了秋天山中的宁静景象，表达了诗人对自然美景的喜爱和对田园生活的向往。接下来，我们将通过以下几个步骤来学习这首诗。

一、导入新课

1.我先给大家展示一些秋天的图片，请大家观察并说出这些图片中的季节特征。

2.同学们说得很好，秋天有金黄的落叶、清澈的溪水，还有宁静的山林。那么，诗人王维是如何描绘秋天的山居景象的呢？这就是我们今天要学习的《山居秋暝》。

二、自主阅读

1.请同学们先自主阅读这首诗，注意诗句的节奏和韵律，尽量理解诗中的意思。

2.阅读完毕后，请大家简要分享一下自己理解的诗意。

三、诗词语义解析

1.接下来，我们来逐句解析这首诗。首先解释一些生僻词语，如“暝”、“径”、“潭”等。

2.请同学们跟着我一起读诗句，并解释每个词语的意思。

四、课文内容探究

1.现在我们已经了解了诗中的词语，接下来我们来探究诗的内容。首先，请同学们思考一下，诗中的“空山新雨后”是如何表现秋天的？

2.同学们说得很好，空山新雨后，空气清新，山林更加宁静。那么，“天气晚来秋”又是如何描绘的呢？

3.接下来，我们分析一下“明月松间照，清泉石上流”这两句。诗人是如何通过这两句表现自然美景的？

4.同学们，你们觉得“竹喧归浣女，莲动下渔舟”这两句诗描绘了怎样的画面？

5.最后，我们来探讨一下“随意春芳歇，王孙自可留”这两句。诗人想表达什么样的情感？

五、诗情感体会

1.通过对诗内容的探究，我们已经感受到了诗人对自然美景的喜爱。接下来，请同学们结合自己的生活体验，谈谈对这首诗的感受。

2.同学们说得很好，诗中的自然美景让我们感受到了宁静和美好。那么，我们在现实生活中如何去发现和欣赏这样的美景呢？

六、诗艺术特色分析

1.现在，我们来分析一下这首诗的艺术特色。首先，请同学们思考一下，这首诗的语言特点是什么？

2.同学们说得很好，这首诗的语言清新脱俗，富有音乐美。那么，这首诗的意象特点又是什么呢？

3.接下来，我们探讨一下这首诗的情感表达。诗人是如何通过诗句表达自己的情感的？

七、总结与拓展

1.经过本节课的学习，我们深入理解了《山居秋暝》这首诗的意境、情感和艺术特色。接下来，请同学们用自己的话总结一下这首诗的主旨。

2.最后，请大家结合本节课的学习，写一篇关于秋天美景的短文，题目自拟。

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够通过这首诗，更加热爱自然，善于发现生活中的美好。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关诗词：介绍唐代其他诗人如孟浩然、王维、杜甫等创作的描绘秋天景色的诗