22 鸟的天堂（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

22鸟的天堂（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文五年级上册的《22鸟的天堂》一文。本文描绘了作者在广东新会游览“鸟的天堂”时看到的群鸟欢聚的景象，展现了大自然的和谐之美。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习本文，学生可以巩固对自然景观描写的方法和技巧，提高对文本的理解和欣赏能力。同时，本文涉及到的鸟类知识、生态保护意识与学生在四年级时学习的自然单元有所关联，能够激发学生对自然环境的关注和保护意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《鸟的天堂》，培养学生准确、流利地朗读课文，理解并运用文中的优美词汇和句式，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察、分析文中的描绘手法和修辞技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.文化传承与理解：通过了解鸟类知识，培养学生对自然环境的敬畏之心，传承和弘扬中华民族热爱自然、和谐共生的文化传统。

4.实践创新：激发学生对自然环境的保护意识，鼓励学生在生活中关注和参与生态保护实践，培养创新精神和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解和欣赏《鸟的天堂》中生动的自然景观描写：本节课的核心内容是让学生通过课文感受到作者对“鸟的天堂”的描绘，如群鸟飞翔的壮观场面和和谐的自然环境。教师应重点讲解文中使用的形象生动的比喻、拟人等修辞手法，例如“鸟儿们在树上唱歌，好像在开音乐会似的”，让学生学会如何运用这些手法来丰富自己的写作。

-掌握课文中的生字词：如“栖息”、“繁殖”、“葱郁”等，这些词汇对于五年级学生来说可能较为陌生，教师需要通过具体的语境帮助学生理解和记忆。

2.教学难点

-理解课文中的抽象概念：例如“生态平衡”、“生物多样性”等概念对于五年级学生来说较为抽象，教师可以通过举例说明，如介绍鸟类在生态系统中的作用，以及不同鸟类之间的关系，帮助学生形象地理解这些概念。

-感悟作者的情感态度：课文中作者对自然环境的热爱和对生命的尊重是隐含在字里行间的，学生可能难以直接把握。教师可以通过讨论、提问等方式引导学生深入文本，例如询问学生“作者在文中表达了怎样的情感？你是如何感受到的？”来帮助学生感悟作者的情感态度。

-突破写作难点：在模仿课文进行写作时，学生可能难以达到文中那种生动的描写效果。教师可以提供一些写作框架和技巧，如使用五感法（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）来丰富描写，以及如何通过细节描写来表达情感，帮助学生突破写作难点。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版语文五年级上册教材，以便于课堂教学和课后复习。

2.辅助材料：准备与《鸟的天堂》相关的图片，如不同鸟类的图片、鸟类栖息地的照片，以及视频资料，如鸟类迁徙的纪录片片段，以增强学生对文本的理解和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源，提升教学效果。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前规划好分组讨论区域，确保学生能够自由地进行小组交流合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鸟的天堂》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道‘鸟的天堂’是指什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于鸟类和自然环境的图片，让学生初步感受大自然的魅力和鸟类的生活环境。

-简短介绍本节课将要学习的《鸟的天堂》一文，以及它所描绘的自然景观和生态理念，为接下来的学习打下基础。

2.《鸟的天堂》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《鸟的天堂》的基本内容、描绘手法和生态理念。

过程：

-讲解《鸟的天堂》的背景，包括作者、创作时间和地点。

-详细介绍课文中的描绘手法，如比喻、拟人等，以及它们如何增强文本的生动性。

-通过实例，如课文中对群鸟活动的描述，让学生理解作者如何通过细节描写来表达对自然的热爱。

3.《鸟的天堂》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文中的描绘技巧和生态理念。

过程：

-选择课文中的几个关键段落，如对“鸟的天堂”环境的描绘，进行分析。

-详细介绍每个段落的背景、描写手法和表达的情感，让学生全面了解作者对自然景观的描绘。

-引导学生思考这些描写对理解自然环境和生态保护的意义，以及如何在生活中实践这些理念。

-小组讨论：让学生分组讨论如何通过写作来描绘自然景观，并提出自己的创意和想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创意思维。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个自然景观进行深入讨论，如森林、湖泊等。

-小组内讨论该景观的特点、如何通过文字描