22文言文二则 伯牙鼓琴说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

22文言文二则伯牙鼓琴说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：22文言文二则——《伯牙鼓琴》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册语文统编版，六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《伯牙鼓琴》，理解文言文的基本句式和词汇，提升文言文阅读能力。

2.思维发展与提升：分析《伯牙鼓琴》中的人物形象和故事情节，培养逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：了解古代音乐文化，感受传统文化中“知音”的深刻内涵，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握文言文《伯牙鼓琴》中的生僻字词和特殊句式，如“鼓琴”、“高山流水”等成语的来源和意义。

-理解故事中的“知音”概念，以及它在中国传统文化中的象征意义。

-分析文中伯牙与子期的情感交流和音乐艺术的传达方式。

举例：在讲解“高山流水”一词时，要让学生明白它不仅描述了自然景观，还象征着知音难觅的高洁友谊。

2.教学难点：

-文言文的阅读障碍，包括难以理解的字词和古文句式，如“善鼓琴者，必得善听者”中的“善”字双关意义。

-对“知音”概念的理解，学生可能难以体会到故事背后的深层情感和文化内涵。

-将文言文中抽象的情感和艺术表达转化为具体的理解，如伯牙摔琴谢知音的行为背后的情感变化。

举例：在分析“善鼓琴者，必得善听者”时，教师要引导学生理解“善”字既表示善于，也指美好，这里指的是伯牙善于鼓琴，而子期善于倾听，两人因此成为知音。同时，要通过讨论伯牙摔琴的行为，让学生感受到失去知音的悲痛和对音乐艺术的尊重。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版六年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备《伯牙鼓琴》的电子文档，以及与课文内容相关的古琴音乐片段，以便学生更好地理解课文。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学辅助工具，以便在讲解过程中进行板书和标注。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论式布局，以便学生进行小组合作和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《伯牙鼓琴》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过高山流水遇知音的故事吗？这个故事中蕴含了怎样的友谊和艺术情怀呢？”

展示一些关于古琴和音乐的图片，让学生初步感受古琴音乐的魅力。

简短介绍《伯牙鼓琴》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《伯牙鼓琴》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《伯牙鼓琴》的基本内容，理解文言文的特点。

过程：

讲解《伯牙鼓琴》的故事梗概，包括伯牙与子期的相遇和伯牙摔琴谢知音的情节。

详细介绍文言文中的一些特殊句式和生僻字词，如“鼓琴”、“知音”等。

3.《伯牙鼓琴》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文言文的魅力和故事内涵。

过程：

选择《伯牙鼓琴》中的关键情节进行分析，如伯牙与子期的对话，伯牙摔琴等。

详细介绍每个情节的背景、情感表达和文化意义，让学生全面了解故事的深度。

引导学生思考故事对人际交往和艺术欣赏的启示，以及如何在现实生活中寻找和珍惜知音。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文言文的理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《伯牙鼓琴》中的一个角色或情节进行深入讨论。

小组内讨论该角色或情节的性格特点、情感变化以及故事传达的价值观。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文和《伯牙鼓琴》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色分析、情节解读等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文和《伯牙鼓琴》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《伯牙鼓琴》的故事情节、文言文的特点等。

强调“知音”这一概念在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生珍惜身边的知音。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《伯牙鼓琴》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《伯牙鼓琴》故事背后的历史背景和文化内涵，如古代音乐制度、琴艺的发展和琴曲的流传。

-与伯牙鼓琴故事相关的古代文献资料，如《吕氏春秋》、《琴操》等，以及后世对这一故事的解读和评论。

-古琴音乐欣赏，包括《高山流水》、《渔樵问答》等著名琴曲，以及古琴音乐的历史和演奏技巧。

-中国传统文化中的“知音”理念，其在诗词