24 风娃娃（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

24风娃娃（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。本节课通过讲述风娃娃帮助人们做事情的经过，让学生了解风的特性以及风在不同场景中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的故事情境与学生的日常生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。同时，课文中的生字词、句式结构与二年级学生的语文知识水平相匹配，有助于巩固和拓展学生的语文基础。教材中涉及的自然现象、生活场景等，都是学生在生活中已经接触过的，能够帮助学生更好地理解和吸收课文内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《风娃娃》一文，学生能够理解故事内容，积累生字词，并能运用到实际的语言表达中。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析自然现象的能力，学会从故事中提取信息，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够认识到风在生活中的作用，增强对自然环境的关爱和保护意识。

4.实践与创新：鼓励学生结合课文内容，进行创意表达和想象，培养学生的创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够朗读并理解简单的课文内容。在生活经验方面，学生对风有一定的认识，能够描述风的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生动的故事充满兴趣，能够积极参与课堂讨论。在能力方面，学生具备一定的观察、思考和表达能力。在学习风格上，学生喜欢通过互动、游戏和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《风娃娃》一文时，可能会对生字词的识记和运用感到困难。此外，理解课文中风的作用和故事情节可能需要教师的引导和解释。在阅读过程中，学生可能需要帮助来培养良好的阅读习惯和阅读策略。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版语文二年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《风娃娃》课文内容相关的图片和视频，用于展示风在不同场景下的作用，增强学生对课文内容的理解。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书重点字词和讲解故事情节。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置成有利于小组讨论和分享的环境，确保学生能够舒适地参与课堂互动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体播放风的自然声音，如树叶沙沙声、旗帜飘扬声等，让学生闭上眼睛感受风的存在。

2.提出问题：教师问学生：“你们听到的是什么声音？你们对风有什么了解？”引导学生分享他们对风的认知和感受。

3.引出课题：教师总结学生的回答，并宣布今天将要学习的故事《风娃娃》，激发学生对新课的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：教师带领学生一起朗读课文《风娃娃》，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。

2.分析故事情节：教师通过提问的方式引导学生复述故事情节，如：“风娃娃做了哪些事情？”“人们是怎样对待风娃娃的？”

3.突出重点：教师针对课文中的生字词进行讲解，如“推、拉、帮、助”等，并通过例句让学生理解这些词语的用法。

4.情境体验：教师让学生分组扮演故事中的角色，进行情境体验，以增强学生对课文内容的理解和感受。

三、巩固练习（10分钟）

1.生字词练习：教师让学生在练习本上书写本节课学习的生字词，并进行自我检查。

2.小组讨论：教师提出问题：“如果你是风娃娃，你会怎样帮助人们？”让学生小组讨论并分享答案。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，将课文中的故事情节表演出来，增强对故事的理解。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：“风娃娃在故事中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”

2.学生回答后，教师引导学生思考：“我们在生活中遇到困难时，应该怎样做？”

3.教师与学生一起讨论面对困难的正确态度和方法，如勇敢尝试、不气馁等。

4.教师总结课堂内容，强调故事中的积极主题和核心素养。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括生字词、故事情节和面对困难的态度。

2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟。

3.教师布置作业：让学生回家后，向家人讲述《风娃娃》的故事，并尝试用今天学的生字词造句。

注意：整个教学过程中，教师应注重与学生互动，鼓励学生参与讨论，尊重学生的不同意见，营造积极、和谐的学习氛围。同时，教师要灵活调整教学节奏，确保教学内容在规定时间内完成。

知识点梳理

1.生字词学习

-风娃娃

-推船

-拉车

-帮助

-吹动

-欢呼

-知道

-做事

2.课文理解

-故事