2025年部编版三年级下册第二单元第五课《守株待兔》说课稿.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

部编版三年级下册第二单元第五课《守株

待兔》说课稿

大家好，今天我们要研究的是《守株待兔》这篇寓言故事。

在开始正式的研究之前，我想先问一下大家，你们听说过“守

株待兔”这个成语吗？它是什么意思呢？让学生们先思考一下，

然后可以请几位同学分享一下自己的理解。

二)讲解故事内容

接下来，我将为大家讲解这篇寓言故事的内容。故事讲述

的是一个种田的人，在一次偶然得到了一支撞死在树桩上的野

兔。从此，他就自认为不用耕作，守在树桩胖等着兔子的到来，

最后结果是毫无收获，还被人耻笑。这个故事告诉我们，想要

有所收获，必须要付出努力。这也是我们今天要研究的重要道

理。

三)朗读课文

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

接下来，我们一起来朗读这篇寓言故事，注意要有感情地

朗读，同时掌握重点字词。在朗读的过程中，我会指导学生注

意文言文的语言特点，帮助他们更好地理解故事的内容。

四)小组讨论

接下来，我将分成小组，让学生们在小组内讨论故事的主

要内容和蕴含的道理。在讨论的过程中，我会引导学生们思考

故事中的人物、事件和情节，以及这些元素所传递的信息和道

理。

五)情境创设

最后，我会结合故事内容，创设情境，让学生们更好地理

解故事中的道理。例如，我可以让学生们模拟种田的情境，感

受劳动的重要性，或者让学生们思考自己在研究中的付出和收

获。

七、说教学反思

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

通过本次教学，我发现学生们对于文言文的理解还有待提

高，下一步我会加强对文言文的讲解和练。同时，我也发现小

组讨论的效果很好，学生们能够积极参与，思维也更加活跃。

在今后的教学中，我会更多地采用小组讨论的方式，让学生们

更好地理解课文。

这个问题的设置是基于学生的认知特点和文本，它们相互

关联，更符合学生的发展特点。

在语文教学中，我们不能仅仅追求一个明确的终点，而应

该引导学生从一个问题走向另一个问题，以促进他们将研究延

伸到课外，构建起大语文研究观。因此，我的拓展延伸为：结

合课文和生活实际，你能否劝说一位农夫呢？

删除了明显有问题的段落。

InChineselanguageteaching。weshouldnotonlypursuea

clearendpointbutalsoguidestudentstomovefromonento

another。topromotetheirlearningnbeyondtheXXX。XXXthe

textandreal-lifens.

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

我觉得这个问题的设置是基于学生的认知特点和文本的，

而且它们相互关联，更符合学生的发展特点。

在语文教学中，我们不能仅仅追求一个明确的终点，而应

该引导学生从一个问题走向另一个问题，以促进他们将研究延

伸到课外，构建起大语文研究观。因此，我的拓展延伸为：结

合课文和生活实际，你能否劝说一位农夫呢？