课题申报书：“双减”背景下义务教育教师负担变化的发生机制及治理对策研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

“双减”背景下义务教育教师负担变化的发生机制及治理对策研究课题设计论证

“双减”政策实施后义务教育教师负担变化的研究现状丰富多样。众多学者从不同角度分析了教师负担的来源、风险及应对策略。例如，通过风险管理理论分析教师工作负担的外显型和内隐型风险，提出三方联动的风险化解之策；还有调查研究“双减”政策背景下教师负担变化的具体情况，包括负担来源、作业变化、课后服务开展情况等。

目前，许多研究聚焦于义务教育教师在“双减”政策下的工作负担问题。如钟建林等人基于福建省义务教育阶段教师6060份问卷的调查分析，详细阐述了“双减”政策施行后教师的工作时长和工作负担情况；李镇西通过对全国31个省市自治区6653份有效问卷的分析，揭示了中小学教师负担的主要来源及“双减”带来的变化。此外，赖德信对中小学教师非教学负担的现状、原因与治理策略进行了深入研究，指出我国中小学教师存在非教学负担重的问题，并分析了其产生的原因。

选题意义重大。“双减”政策作为重大民生工程，对义务教育阶段学校和教师提出了新要求。在这一背景下，研究教师负担变化的发生机制及治理对策，有助于维护教师权益、缓解教师工作压力、促进教师专业发展，推动“双减”政策切实落地，保障义务教育质量。

“双减”政策旨在减轻学生过重的学业负担，创造更加宽松、健康的学习环境。然而，随着政策的实施，教师的工作负担发生了变化。研究教师负担变化的发生机制及治理对策，对于保障教师的合法权益至关重要。教师作为教育的主体，他们的工作压力直接影响到教学质量和学生的成长。通过减轻教师负担，可以提高教师的工作满意度和积极性，促进教师的专业发展。同时，这也有助于推动“双减”政策的切实落地，确保义务教育质量的提升。

研究价值显著。深入了解教师工作现状，为制定针对性政策提供依据；提高教师工作满意度和教学质量；优化教育资源配置，促进教育公平；实现社会稳定，为国家培养高质量人才。

对义务教育教师负担变化的研究具有多方面的价值。首先，通过深入了解教师的工作现状，可以为政策制定者提供第一手资料，制定出更加合理、有效的政策措施。其次，减轻教师负担有助于提高教师的工作满意度，从而提高教学质量。教师能够更加全身心地投入到教育教学工作中，为学生提供更好的教育服务。此外，研究教师负担问题还有助于优化教育资源配置。不同地区、不同学校的教师工作负担存在差异，通过研究可以揭示教育公平存在的问题，为实现教育公平提供理论依据和政策建议。最后，教师是国家培养人才的重要力量，他们的工作状态直接影响到国家的人才培养质量和社会发展速度。关注教师负担问题，有助于维护教育事业的稳定发展，为社会和谐提供坚实基础。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本课题明确以揭示“双减”背景下义务教育教师负担变化的发生机制并提出有效治理对策为目标。具体而言，我们致力于深入分析教师负担的来源、类型和变化趋势。通过广泛的调查研究，确定专业类、行政类、事业发展类、社会事务类、时间类及突发事件等为主要负担来源，详细剖析其对教师工作的影响。同时，探索影响教师负担的因素，包括政策调整、社会期望、学校管理等多方面。在此基础上，构建科学合理的治理体系，为减轻教师负担、提升教育质量提供有力支持。

2.研究内容

教师负担现状调查：涵盖对义务教育教师负担的各个方面进行全面调查。从专业类负担来看，学生成绩考评、班级管理考评、作业批改和教案检查、教学设计与教学研究考核等方面给教师带来巨大压力，学业压力仍是教师的最大负担。行政类负担中，绩效考评、非本职工作执勤等让教师面临较大压力。事业发展类负担里，职称评聘成为教师关注焦点。社会事务类负担中，非教育性社会事务与政府部门检查占比较高。时间类负担主要源于节假日上班、开会或其他组织活动以及早晚自习。此外，突发事件如紧急通知督促学生和家长完成普法学习、文明城市创建任务等也增加了教师负担。

“双减”对教师工作的影响：“双减”政策对教师工作产生多方面影响。作业方面，学生作业量变化不大，教师对于作业研究的时间相对较少，作业质量有待提升。放学时间方面，下午及晚上放学时间延迟，教师下班时间也相应推后。教师工作最大变化体现在时间延长、压力增大、强度变大但工资待遇未变，课后服务项目增多导致备课量变大、教研密度加大、备课所需时间变长。同时，课程开发变多但质量不高，学生管理更加烦琐，教学组织更难。

治理对策探讨：从学校、家庭、社会等层面提出减轻教师负担的措施。学校层面，提高课堂教学效益，调整备课、课堂教学、作业质量、评价方式等，合理安排课后辅导和特色课程，避免教师承担过多非教学任务。家庭层面，家长应积极参与学生教育，分担部分教育责任，减