2025年简单的小数加减法教学设计5篇.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

简单的小数加减法教学设计5篇

简单的小数加减法教学设计篇1

教学目标：

1.知识与技能：理解小数加法的意义,并掌握计算方法，学生能够比较熟练地

笔算小数加法。

2、过程与方法：学生经历简单小数加法计算过程，将整数加法方法迁移到小

数加发计算。

3、情感态度价值观：通过看图提出问题，解决问题，体会数学就在身边，学

习数学能解决生活中的实际问题。

教学重点

小数加法的意义和计算方法。

教学难点

理解“小数点对齐”的道理。

教学过程

一、铺垫孕伏

笔算下面各题，并说说计算时要注意什么，怎么计算的。

8+6=28+5=37+9=

(三人板演，其他学生练习在课堂本)

二、探究新知

1、出示主题图

看图，说说图上画了什么你从图中获得什么信息你能提出什么数学问题

(2)教师根据学生获得的信息所提出的数学问题板书在黑板上。

(3)教师从学生的众多问题中选择一个加法的问题(说明减法的问题明天再研

究)

2、合作学习：小数加法教学

教师先提示：这道式子是小数加法。小数加法与以前所学的加法是相同的，

也是把两个数合并成一个数的运算.(教师板书：小数加法)。

第1页共19页

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

小数加法又该怎样计算呢(小组合作、交流)

(可能学生会用不同的方法计算，一是以元作单位用小数，二是以角作单位用

整数)

引导观察比较：整数加法计算时要把相同数位上的数对齐，再从个位加起;小

数加法也是相同数位上的数才能相加，列坚式时只要把小数点对齐，就能使相

同数位上的数对齐.

学生试笔算小数加法(小组合作)

3、汇报交流：

引导学生说一说，用坚式计算小数加法时，先做什么，再做什么，最后做什

么

怎样计算

反馈练习：1、列出2.8+2.16.4+0.919.2+0.9的竖式，然后计算(订正时注

意是不是小数点对齐)

2.96页做一做

三、总结：小数加法与整数加法有哪些相同的地方哪些地方不同

四、作业

练习二十二1题第一部分、5题

简单的小数加、减法(第二课时)

教学目标：

1.知识与技能：掌握小数减法计算方法，学生能够比较熟练地笔算小数减

法。

2、过程与方法：学生经历简单小数减法计算过程，将整数减法、小数加法计

算方法迁移到小数减法计算。

3、情感态度价值观：通过看图提出问题，解决问题，体会数学就在身边，学

习数学能解决生活中的实际问题。

教学重点

小数减法计算方法。

一、准备题

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

用竖式计算下面各题，并说说计算时要注意什么，怎么计算的。

25—8=3.7+0.8=71-52=10.7+0.5=

二、探究新知

根据学生昨天提出的减法问题让学生列式然后合作学习

(可能