2025年【一等奖】中班社会《不和陌生人走》说课稿.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

【一等奖】中班社会《不和陌生人走》说课稿

一、设计意图

1、活动源于生活又服务于生活。著名教育家陶行知先生说：“生

活就是教育，在生活中找教育，为生活而教育。”活动以情境表演贯

穿始终，通过模拟生活中陌生人哄骗小朋友的几种场景，给幼儿以警

示，让幼儿知道不能轻易相信陌生人的话，不吃陌生人给的东西，更

不能跟陌生人走。使幼儿树立初步的防范意识，养成遇事多动脑，多

思考的好习惯。

2、活动既符合幼儿的年龄特点又对幼儿具有一定的挑战性。中班

幼儿已有一定的语言基础，思维和表达能力也有了相应发展，这样可

以让幼儿结合生活经验自由表达自己对陌生人的认识，而如何辨别陌

生人的善于恶，灵活应对陌生人的来访又对幼儿的社会交往智能是一

个考验。

3、对幼儿实施自我保护的教育符合《纲要》精神。《纲要》中指

出：“幼儿应知道必要的安全保健常识，学习保护自己。

二、说教材

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

现实生活中一些不法分子以哄骗为手段拐卖儿童，他们的罪恶行径

给孩子的身心造成巨大摧残，使许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，

给社会也带来极大的危害。在公安机关追踪调查的同时，我们教师从

教育角度着手让孩子学会自己保护自己，从某种程度上加强了幼儿的

保护力度。选取《不跟陌生人走》开展活动

三、说活动目标

1、（认知目标）引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻

信陌生人的话，不跟陌生人走。

2、（情感目标）树立初步的防范意识。

3、（能力目标）培养幼儿思考问题、解决问题的能力。

四、说重点难点

活动重点：树立防范意识，学习自我保护的方法。（第三环节）

活动难点：培养幼儿思考问题、解决问题的能力。（第四环节）

五、说教法

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

1、直观形象法：是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观

教具或各种电化教育手段等，组织幼儿开展观察、欣赏、演示、示范

和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。本活动我运用了现代化

的课件组织幼儿观看陌生人哄骗小朋友的几个典型事例。并引导幼儿

说说谁上当了？谁没上当？为什么会上当？陌生人是怎样哄骗小朋友

的？讨论被陌生人骗走会有什么后果？选用此方法一方面可以唤起幼

儿相关经验的回忆，调动幼儿参与的积极性。另一方面点明主题，让

幼儿知道为什么不能相信陌生人的话，萌发幼儿初步的防范意识。

2、讨论法:教师与幼儿围绕“如何保护自己？”展开讨论。通过教

师给予的多个问题情境引导幼儿清楚认识到不能跟陌生人走，并讨论

如何婉转地说出理由。纲要中指出：“幼儿应成为活动的主体，教师

作为幼儿活动的支持者、合作者和引导者应调动一切积极因素与幼儿

进行积极而有效的互动。”所以在本环节运用讨论法正是体现了这一

理念，大家通过讨论相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识。

3、角色扮演法：瑞典著名的心理学家皮亚杰说：“儿童所获得的

巨大成就主要不是教师传授，而是出自儿童本身，是儿童主动发现、

自发学习的结果。作为幼儿活动的支持者和合作者我与幼儿一同模拟

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

生活中小朋友一人在家，有陌生人敲门的情景。让幼儿扮演孩子，扮

演陌生人，尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、体验情感，

使幼儿学会亲近社会行为方式的同