小学数学人教版三年级下册6 年、月、日年、月、日 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

雷莉莉

年级

三年级

学期

春季

课题

年、月、日

教学目标

1.通过对比过去、现在、未来三年得出一年有12个月，分为大月、小月和特殊月，记住哪几个月是大月，哪几个月是小月，计算出2024年一共有366天。

2.让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。

3.通过与学生交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，渗透德育教育和惜时教育。

教学重难点

教学重点：

通过统计梳理并统计出年、月、日的相关知识。

教学难点：

认识并记忆大月和小月，还有年月日之间的关系。

教学过程

（一）情景导入，揭示课题

1.师：出示一张图片，用你发光的小眼睛认真看这张图，你看到了什么？

生：月球、地球、太阳

【预设】如果学生说不出引导我们人类居住在地球上，在图中指出地球，黄色会发光是太阳，在地球旁边的是月球。

师：指出图上的每个物体。观察一下他是怎样运动的

师：你看出来了么，他是怎么样运动的？生：地球绕着太阳转的时候自己也在转。

生：月亮绕着地球转。（2个学生回答）

【预设】学生回答的不在点上，再播放一遍视频明确看地球在轨道上是怎样运动的，月球呢？

师：地球绕着太阳转一周的时间是一年。

月亮绕着地球转一周的时间是一月。

地球自转一周的时间是一日。

师：你知道年、月、日是如何产生的了，其实，年、月、日与我们的日常生活有非常密切的联系，今天我们一起来研究有关年、月、日的奥秘。

2.师:有关年月日你知道了什么？可以具体说一说么？关于年你知道一年有几个月？

生：12个月。

师：一年的总天数？

生：364、365、366天。

师：关于月你知道些什么？

生：有的30天、有的31天、有的28天、29天。

师：关于日你知道什么？

生：一日有24小时。

师：关于年月日你们知道的真不少，你有什么疑问？

生：为什么有的是365天和366天？

生：为什么2月的天数和其他月份不一样？

师：这真是一个好问题，掌声鼓励。

生：为什么这样规定的？

师：学问学问要学就得问，带着问题学习就是有效的学习。

师：看每一个问题有联系么。

生：知道一年有多少天就得知道每个月有几天。

师：表现的棒极了，给你们一个大大的赞。

（二）探究学习大、小月

独立探索，交流汇报

师:学习年、月、日我们需要用到学具年历，老师给同学们带来了一份年历。出示2023年的年历。你会认识年历吗？

生：写数字的就是几几年的年历。（圈出来）

生：一个方格代表1个月，总共有12个月。

生：每个方格里有天数。（最后一个数字是几这个月就有多少天）

师：太棒了，你们有一双善于发现的眼睛，请大家用同学们介绍的方法来独立完成作业单中的第一题.

生：汇报2023年每个月的天数。

师：其他年份的天数是不是跟2023年一样是固定的？

生：不是或是。

师：谁统计的是2022年的天数，现在来汇报一下。

生：汇报2023年每个月的天数。

师：这个同学汇报的时候声音洪亮，表达很流利，你太棒了。

师：老师发现这两个年份中每个月的天数都一样，那是不是所有年份每个月的天数都一样呢？

生：不是。

师：谁统计的不是，你统计的是几几年的？

生：2024年。

师：那来汇报一下你每个月的天数，其他同学认真倾听，看看他汇报完哪个月的天数和其他年份不一样，听出来的快快举起你的小手。

生：汇报2024年每个月的天数；

师：表扬认真倾听、发现问题及时举手的习惯，你们真是太棒了！

2.小组合作，总结汇报

师：我们通过统计知道了这三年每个月的天数接下来探究一下他们之间有什么联系。

以小组为单位进行交流一下。

要求：以4人为一小组，行数是1、3、5的向后转，交流完成作业单中第二题的小组合作部分，互相说一说你的发现。（限时1分钟）

师：刚才老师看到同学们都在按老师的要求来合作，现在请同学来汇报一下，在汇报的过程中其他同学要认真聆听看她们组统计的和你们的一样不？一样说正确，不一样举手示意。

生汇报：31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月，共有7个；

生汇报：30天的月份有2、4、6、8、10月，共有4个；

生汇报：既不是30天又不是31天的月份是2月。（学生说，教师摆卡片）

师：我们把天数是31天的叫做大月；

把天数是30天的叫做小月。

2月比较特殊有28天、29天，把它叫做特殊月。（知识丰富的同学知道28天出现的机率的更大，他是平年的二月，所以我们把二月也叫作平月。）

我们知道大月有……

小月有……

特殊月是2月有28天或29天。

师：一年总共是有几个大月，几个小月，几个特殊月。

生：