2025年语文六年级下册第三单元习作例文别了，语文课课件(共34张PPT).pptxVIP

;;何紫，原名何松柏，另有笔名叶芷、雅心等。广东顺德人，在澳门出生，香港著名儿童文学家。在香港完成小学及中学课程，毕业后的二十年暑，不断在香港多份报刊上撰写专栏，同时致力於儿童文学的创作与研究。曾任教师三年，再转任《儿童报》编辑六年，先后任《合华侨日报》副刊编辑，《幸福画报》特约撰稿人。;华侨，侨居外国的中国公民。中国政府派往外国的公务人员、留学生、劳务人员和出国访问、考察、讲学、游历的人员以及经常出入境的中国边境地区的居民，不是华侨。已经加入外国国籍的中国血统的人是外国公民（亦称外籍华人），也不是华侨。;;噙着（qín） 滋味（zī） 轻抚（fǔ）

擦拭（shì） 包裹（guǒ） 沉寂（jì）

叮嘱（zhǔ） 华侨（qiáo） 默书簿（bù）

饶有趣味（ráo）热泪盈眶（yíngkuàng）;孕育：比喻既存的事物中酝酿着新事物。

震撼：震动；摇撼。

胡思乱想：没有根据或不切实际的瞎想。

全神贯注：全副精神高度集中。

惶然：恐惧不安的样子。

饶：丰富；多。

相叙：一块儿说说话。

热泪盈眶：激动的眼泪充满了眼眶。形容非常激动的情状。;多音字;多音字;①大声朗读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。;②默读课文，理出作者情感的变化思路。;首先要了解本文的主旨，作者要表达对祖国的热爱，那么就要考虑，作者运用了什么写作手法？文章在描写“我”对语文课的情感和态度时，采用了对比的手法，让读者发现“我”正在发生的改变，产生阅读的兴趣；同时，作者还从第一人称的视角，用细腻的心理描写传达人物丰富的情感，读来既让人觉得符合人物的身份和特征，又能产生共鸣。这样的写法也可以运用到我们的习作当中。

这些就是我们学习中要把握的重点内容。;1.文中的主人公“我”原来并不喜欢语文课，后来却深深地喜欢上了语文课,原因是什么？试结合文章内容加以探究。;品读释疑;2.文章是运用什么方法来表现“我”的情感和情感变化的？;3.我为什么忽然会喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声。;4.我张皇地拿出语文书，急急温习今???教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。;5.泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样地沉寂。;6.我有点怪张先生，为什么不早点送这本书给我，让我早点儿知道中文的丰富和优美。;7.我放下了书，走到爸爸跟前，问爸爸:“爸爸，我们将来移民到中美洲，我还有机会学习中文吗?”;8.唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。;9.别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。我一定不会忘记中文，我会把我的默书簿一生一世留在身边，常常翻阅它。我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。;10.对于语文课，“我”由开始的“厌恶”到后来的“喜爱”，最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”，从这些心理变化中你感受到了什么？;11.阅读全文，说说文章描绘了一个怎样变化的“我”？;写法借鉴;写法借鉴;结构主旨;课文主旨;独特感悟;怦怦直跳四处张望龇牙绳索眨眼体裁督促唠叨和蔼严肃堂堂正正颤抖悠久孕育震撼耳畔懒洋洋胡思乱想全神贯注惶然呜咽沉寂相叙自修热泪盈眶一生一世翻阅;描写句：

（1）我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。

（2）泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样地沉寂。;课外美句积累;拓展积累;拓展积累