2025年利用现代化信息技术资源培养学生兴趣、优化音乐课堂.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

利用现代化信息技术资源培养学生兴趣、优

化音乐课堂

内容摘要：音乐学科是基础教育阶段的必修课程，

充分利用信息技术资源优化音乐课堂教学，把信息技术完美

地融入到音乐学科中，不仅能培养学生的学习兴趣，更能适

应新课程标准。在音乐教学中充分运用信息技术资源，为学

生提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世

界。引导学生感受美、欣赏美和理解美，从而激发学生学习

音乐的兴趣，培养学生自主学习能力、艺术创造能力和审美

能力。

音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要

途径之一，是基础教育阶段的一门必修课程。在新课程改革

越来越被重视的情况下，充分利用信息技术资源优化音乐课

堂教学，把信息技术完美地融入到音乐学科中，这样，不仅

能改变传统的教学模式、培养学生学习音乐的兴趣，更能使

学习目标、学习方式和评价手段与新课程标准相适应。音乐

是以审美为核心、以音乐的形象性、情感性、愉悦性等独特

形式来表现艺术美的。提高学生音乐审美能力、实现审美教

育的关键，是要积极创造条件，加速教育现代化，促进教育

改革。在音乐教学中充分运用信息技术网络，为学生学习音

乐提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

界。通过五彩缤纷的信息呈现方式引导学生去感受美、欣赏

美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学

习音乐的兴趣，培养他们的自主学习能力，建构起以“以学生

发展为本”的新型音乐教学模式，使学生真正能在音乐知识的

海洋中邀游，充分发展他们的艺术创造才能，切实提高他们

的审美能力。

音乐兴趣是学生音乐学习的动力，是产生情感的基础，

同时也是学生在音乐方面可持续发展的重要前提。学生学习

音乐的兴趣主要是对形象具体，形式新颖的事物引起好奇。

多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供

生动、形象的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造

一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发

学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，

把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。那么，如何运用

现代化信息技术来调动学生学习音乐的兴趣呢？信息技术

现代化教学手段，具有丰富表现力，它能提供直观、多彩生

动的形象，把许多看不到、摸不着的事物现象和场景再现，

调动儿童多种感官受刺激，从而能有力地吸引学生的注意，

诱发他们的认识兴趣，把他们带到兴趣横生的环境中去探求

知识，在轻松愉快的气氛中去学习。小学音乐教学包括唱歌、

唱游、欣赏、器乐、识谱等方面，其中唱歌教学是培养学生

音乐兴趣与音乐表现能力的有效手段；欣赏教学是培养学生

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径；识谱教学是学生学

习音乐的必要环节，这三个方面是小学音乐教学中的主要内

容。运用投影、录音等创设音乐情景进行唱歌教学，使音乐

真正走进孩子们的心中。情景——陶冶模式是音乐教学中的

一个重要模式。创设情景的手段可谓多种多样，教师可以通

过语言描绘、实物演示、电化教学等手段为学生创设一个生

动的场景，以激发学生的学习兴趣，而其中的电化教学具有

其它方法不可比拟的优越性。因此在新歌教学中如能利用

VCD、音响、投影仪等视听觉媒体声画并茂、视听结合、图

像鲜明的特点来创设与新歌内容相关的情景，从而使学