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人教版九年级化学
第九单元课题2溶解度第2课时--教学设计
课标分析:
1.认识溶解度的概念,了解溶解度曲线的含义,能利用溶解度曲线查阅有关物质的溶解度,能依据给定的数据绘制溶解度曲线。例如,通过实验探究或数据分析,理解不同温度下物质溶解度的变化规律,并能以曲线形式准确表征。
2.能根据溶解度曲线判断物质的溶解度随温度变化的趋势,理解结晶现象并能进行相关应用。如解释为什么有些物质采用降温结晶,而有些采用蒸发结晶的方法从溶液中获取晶体,知道在什么情况下会有晶体析出等。
3.通过溶解度曲线相关内容的学习,培养学生从图表中获取信息、分析数据、归纳总结以及运用化学知识解决实际问题的能力,提升学生的化学学科核心素养,包括宏观辨识与微观探析(从溶解度曲线的宏观表象理解物质溶解的微观本质)、证据推理与模型认知(利用溶解度数据构建曲线模型并进行推理分析)、科学探究与创新意识(探究影响溶解度的因素并绘制曲线)、科学态度与社会责任(运用溶解度知识解释生活中的化学现象,如海水晒盐等)。
教学分析:
《溶解度》是人教版九年级化学下册第九单元课题2的内容。主要学习固体溶解度、气体溶解度以及混合物分离方法。这一课时可以让学生更深入的理解饱和溶液、不饱和溶液的概念和应用,并为以后学习溶液的浓度、酸碱盐的相关知识作了铺垫。溶解度的教学主要涉及概念教学、定量分析方法教学、物质分离方法教学等,这有利于发展学生的逻辑思维能力和解决问题的能力,体会化学与生活生产的紧密关系。本节内容属于化学核心素养的基本素养,也是学生适应未来生活的必需知识,在初中化学中占有重要的地位。
教学目标:
1.了解固体和气体溶解度的概念,利用溶解性表格或溶解度曲线,查阅有关物质的溶解度,依据给定的数据绘制溶解度曲线。
2.通过描绘溶解度曲线,提升数据处理和图形分析的能力,能根据不同物质的溶解度曲线的特征分析出物质提纯的方法。
3.通过对溶解度的学习,感知化学知识的重要性,对实际生活、生产有更深层次的理解,进一步的认识严谨的态度在探究过程的重要性。
教学重点:理解影响溶解度大小的因素,会根据溶解度表提供的数据绘制溶解度曲线,会利用溶解度曲线解决一些实际问题。
教学难点:
1.理解固体溶解度和气体溶解度的概念。
2.理解溶解度表和溶解度曲线的含义。
教法与学法:
问题衍生教学法、引导探究法、多媒体辅助教学法、合作交流法
教学准备:
教师准备:汽水等。
学生准备:预习课本了解化学的内容。
教学思路:
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【导入】展示“冬天捞碱、夏天晒盐”的图片。
【提问】你知道为什么“冬天捞碱、夏天晒盐”吗?这其中蕴含着什么科学道理呢?
观看图片。
思考,回答相关问题。
思考问题,导入新课,激发学生的学习兴趣。
任务一固体物质的溶解度
活动1探究固体物质的溶解度
1.比较的标准
下列是几位同学设计的比较氯化钠和硝酸钾溶解能力大小的方案,你认为合理的方案是哪个?
【小结】为比较物质溶解能力的大小应该控制温度、溶剂的质量、溶液的状态等因素一致。
2.溶解度的概念
【讲解】为了便于比较不同物质的溶解能力大小,我们把在一定温度下,物质在一定量溶剂里的溶解限度用溶解度来表示。
【提问】通过上述比较,请给固体物质的溶解度下个定义。
【追问】影响固体物质溶解度的因素有哪些?
【再问】20℃时,氯化钠的溶解度为36g,表达什么意思呢?
【讲解】物质的溶解度与溶解性之间存在如下关系:
溶解度/g
(20℃)
0.01
0.01~1
1~10
10
溶解性
难溶
微溶
可溶
易溶
观看图片,分析、比较,回答问题。
倾听。
思考并回答问题:在一定温度下,某固体物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。
回忆、思考、回答问题:温度(外因)、溶质和溶剂的种类(内因)。
思考、讨论、回答。
生1:在20℃时,100g水里最多能溶解36g氯化钠。
生2:在20℃时,100g水里溶解36g氯化钠,溶液达到饱和状态。
培养学生控制变量思想和科学探究能力。
培养学生分析、归纳能力,加深学生对知识的理解和应用。
(续表)
教师活动
学生活动
设计意图
任务二溶解度的表示方法及其应用
活动2探究固体的溶解度曲线
【过渡】溶解度如何表示呢?
1.列表法
温度/℃
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
NaCl
35.7
35.8
36.0
36.3
36.6
37.0
37.3
37.8
38.4
39.0
39.8
KCl
27.6
31.0
34.0
37.0
40.0
42.6
45.5
48.3
51.1
54.0
56.7
NH4Cl
29.4
33.3
37.2
41.4
45.8
50.4
55.2
60.2
65.
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